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[摘要]教育改革的不断深入以及中职教育的大力发展，在给中职英语教学带来勃勃生机的同时也提出了新的标准与挑战。现阶段的中职英语教学方式存在着许多问题，英语教学一再陷入困境。为解决这一困境，笔者结合中职教育以就业与市场为导向的本质提出如何提高学生英语应用能力的观点和意见。
[关键词]中职英语职业教育实用性市场
职业教育由于国家近几年重视和大力发展正逐步走入正轨，这就在办学和教学中给职业学校注入了勃勃生机。“以就业为导向，以能力为本位”应该是职业教育的办学宗旨，区别与高中与大学中等职业学习的教育理念、教学方式乃至是教学评价体系都应有自己独树一帜的特色。站着这个基点之上，中职英语的教学应该是与时俱进，突出学生应用技能的培养。因此笔者根据多年的英语教学经验结合自身探索来谈一谈如何培养与提高中职学生英语应用的能力。
一、以就业为导向的职业教育的目标与教学存在困境之分析
职业教育应该以学生的发展为根本并且结合着工作与现代企业的要求来培养与教育人才。在英语教学中，中职的英语教学是在注重基础知识的传授外更加重视学生应用能力与实用性的培养。但在中职英语的教学中还存在着诸多的问题，像教学理论落后、学与用严重脱节以及中职学生英语基础薄弱等问题。这些问题都是客观存在的，下面笔者就从这些问题入手来对如何提高中职英语教学提出自己的见解。
二、如何培养与提高中职学生英语应用能力之途径解析
1、更新英语教学目标与理念是提高中职学生英语应用能力的前提。英语作为一门各个学校普遍开设的基础课程主要分为两种类型，中职的英语教学应该是偏向与专业学科相结合的专门用途的英语，是对学生专业技能与英语英语技能的培养。因此教师在整个英语教学中要始终要秉承以实用性为主导的观念，要做到以学生为实践主体的参与者和语言基础性教育与专业性教学并重，贴近就业岗位、贴近社会需求充分发挥中等职业教育的优势。
2、语言交际能力的培养是提高中职学生英语应用能力的关键。首先，教学内容上我们可以适当的减少的生涩语法的教学，偏重于培养学生语言交际能力。据统计我们在进行交际活动的时候，运用语言听说的比例要远高于读写的次数而再结合中职英语教学的基本目标来说，培养实践型的人才才能令学生立足与竞争激烈的社会中。那么在教学内容的传授中，在不影响英语基础教学的同时可以针对不同的专业进行专业化、精英化的培养。比如我校机电一体化专业，在英语教学中就应该更加强调对学生机电专业术语方面的培养，讲授一些有关于制造业、工业、外贸以及船舶方面的英语知识，因材施教。另外由于交际能力的培养对中职学生的重要性，我在教学中也探索出来一套课前交际十分钟的训练模式。该模式来源于对学生的运用能力的提高并且分为三大部分，分别为教师提问引导阶段、自我表达阶段以及话题自由讨论阶段，利用课前十分钟的时间结合微小实例或问题来形成一个英语交际的学习气氛。
其次，教师在实践与第二课堂的教学上更加应该注重专业技能与英语学习应用的结合，让学生在做中学、在用中学。利用所学的英语知识来解决职业岗位或者实践工作中遇到的各种问题，比如说我会让学生根据自己的专业来模拟面试情景，在其中所需要的专业单词、对话都需要学生自己去亲自运用并且在第二课堂中利用网络、媒体视频来强化对学生实践英语的训练与培养。
3、正确与适当的教材选择是提高中职学生英语应用能力的重要方式。不言而喻，中等职业学校选择的教材应该不同于普通高中以及综合性大学的，中职英语培养的应该是与专业结合密切的英语人才。但是现阶段我国的中职英语教学还只是作为专业的基础课程，虽然在一定程度上体现了以工作为导向的英语学习方向但是仍然是以日常交际和基础知识教学为主缺乏针对性。因此在教学中教师应该根据不用专业的学生进行专业词汇、专业内容上面的拓展，令学生在相应的工作岗位上运用自如。
4、多元化的考核与评价方式是提高中职学生英语应用能力的保证。教学以及学习成绩评价考核体制的有效建立是提高英语教学质量的重要保障。中职学生普遍基础较差，如何单一以英语学习成绩为评价考核的标准不免会抹杀学生学习英语的积极性，因此在评价时学校及教师就应该从综合素质方面着手，注重考察学生的英语应用能力。
三、结语
从客观来说，中职英语教学方式是多种多样的，培养学生语言应用能力以及语言交际能力的模式也不是固定不变的。但从主观来说，教师与学生的不断努力和孜孜追求却是推动中职英语教学方式改革的源源动力。对接市场，培养学生英语的应用能力是一个合格中职学生的内在标准也是教师乃至整个中等职业教育的重大责任。
参考文献：
[1]韩志坚.中职英语教學的现状与改革思路—以旅游服务于管理专业为例[J]
[2]储晨芝.以就业市场为导向的高职高专英语教学体系改革研究[J]
[3]丁海英.对中职英语教师换位教学的研究[J]
[关键词]中职英语职业教育实用性市场
职业教育由于国家近几年重视和大力发展正逐步走入正轨，这就在办学和教学中给职业学校注入了勃勃生机。“以就业为导向，以能力为本位”应该是职业教育的办学宗旨，区别与高中与大学中等职业学习的教育理念、教学方式乃至是教学评价体系都应有自己独树一帜的特色。站着这个基点之上，中职英语的教学应该是与时俱进，突出学生应用技能的培养。因此笔者根据多年的英语教学经验结合自身探索来谈一谈如何培养与提高中职学生英语应用的能力。
一、以就业为导向的职业教育的目标与教学存在困境之分析
职业教育应该以学生的发展为根本并且结合着工作与现代企业的要求来培养与教育人才。在英语教学中，中职的英语教学是在注重基础知识的传授外更加重视学生应用能力与实用性的培养。但在中职英语的教学中还存在着诸多的问题，像教学理论落后、学与用严重脱节以及中职学生英语基础薄弱等问题。这些问题都是客观存在的，下面笔者就从这些问题入手来对如何提高中职英语教学提出自己的见解。
二、如何培养与提高中职学生英语应用能力之途径解析
1、更新英语教学目标与理念是提高中职学生英语应用能力的前提。英语作为一门各个学校普遍开设的基础课程主要分为两种类型，中职的英语教学应该是偏向与专业学科相结合的专门用途的英语，是对学生专业技能与英语英语技能的培养。因此教师在整个英语教学中要始终要秉承以实用性为主导的观念，要做到以学生为实践主体的参与者和语言基础性教育与专业性教学并重，贴近就业岗位、贴近社会需求充分发挥中等职业教育的优势。
2、语言交际能力的培养是提高中职学生英语应用能力的关键。首先，教学内容上我们可以适当的减少的生涩语法的教学，偏重于培养学生语言交际能力。据统计我们在进行交际活动的时候，运用语言听说的比例要远高于读写的次数而再结合中职英语教学的基本目标来说，培养实践型的人才才能令学生立足与竞争激烈的社会中。那么在教学内容的传授中，在不影响英语基础教学的同时可以针对不同的专业进行专业化、精英化的培养。比如我校机电一体化专业，在英语教学中就应该更加强调对学生机电专业术语方面的培养，讲授一些有关于制造业、工业、外贸以及船舶方面的英语知识，因材施教。另外由于交际能力的培养对中职学生的重要性，我在教学中也探索出来一套课前交际十分钟的训练模式。该模式来源于对学生的运用能力的提高并且分为三大部分，分别为教师提问引导阶段、自我表达阶段以及话题自由讨论阶段，利用课前十分钟的时间结合微小实例或问题来形成一个英语交际的学习气氛。
其次，教师在实践与第二课堂的教学上更加应该注重专业技能与英语学习应用的结合，让学生在做中学、在用中学。利用所学的英语知识来解决职业岗位或者实践工作中遇到的各种问题，比如说我会让学生根据自己的专业来模拟面试情景，在其中所需要的专业单词、对话都需要学生自己去亲自运用并且在第二课堂中利用网络、媒体视频来强化对学生实践英语的训练与培养。
3、正确与适当的教材选择是提高中职学生英语应用能力的重要方式。不言而喻，中等职业学校选择的教材应该不同于普通高中以及综合性大学的，中职英语培养的应该是与专业结合密切的英语人才。但是现阶段我国的中职英语教学还只是作为专业的基础课程，虽然在一定程度上体现了以工作为导向的英语学习方向但是仍然是以日常交际和基础知识教学为主缺乏针对性。因此在教学中教师应该根据不用专业的学生进行专业词汇、专业内容上面的拓展，令学生在相应的工作岗位上运用自如。
4、多元化的考核与评价方式是提高中职学生英语应用能力的保证。教学以及学习成绩评价考核体制的有效建立是提高英语教学质量的重要保障。中职学生普遍基础较差，如何单一以英语学习成绩为评价考核的标准不免会抹杀学生学习英语的积极性，因此在评价时学校及教师就应该从综合素质方面着手，注重考察学生的英语应用能力。
三、结语
从客观来说，中职英语教学方式是多种多样的，培养学生语言应用能力以及语言交际能力的模式也不是固定不变的。但从主观来说，教师与学生的不断努力和孜孜追求却是推动中职英语教学方式改革的源源动力。对接市场，培养学生英语的应用能力是一个合格中职学生的内在标准也是教师乃至整个中等职业教育的重大责任。
参考文献：
[1]韩志坚.中职英语教學的现状与改革思路—以旅游服务于管理专业为例[J]
[2]储晨芝.以就业市场为导向的高职高专英语教学体系改革研究[J]
[3]丁海英.对中职英语教师换位教学的研究[J]