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摘 要：在小学英语教学活动开展过程中，核心内容应当是课堂实际教学。采用何种方式提升小学英语的教学实际效果至关重要，更是英语教师在课堂教学实践中始终关心的问题。通过结合教学实践经验，重点探究小学生学习能力培养，教师引导学生的学习兴趣再到建立友好师生关系，充分营造英语课堂氛围等；并在此基础上创新运用教材，构建英语学习环境，以此完成综合提升小学生英语素养与能力。
关键词：小学英语；课堂教学效率；兴趣；思维模式
随着我国社会经济的全面发展，社会人才的综合素质能力培养越来越重要。小学教育阶段的英语课堂教学对个人素质、能力形成具有十分重要的意义。小学英语课堂教学更加是科学性、系统性的整体内容。在课堂教学活动开展过程中，应当结合学與教两个功能模块，形成多维度多层次系统。小学英语课堂当中造成学生学习效果存在差异的影响因素相对较多，其中包括教学目的以及方法等。因此，要想真正意义上提升课堂教学效率，应当站在新的高度上，从整体上优化课堂教学系统。
一、引导学生学习兴趣，增强学生求知信心
小学生对知识充满了好奇与渴望，如何引导小学生在课堂当中形成学习兴趣，培养兴趣就是现阶段教师应当重视和研究的主要内容。兴趣是最好的老师。只有它才能够真正将学生引向自主学习、享受学习的过程中去。小学生的年龄特点决定了他们更加爱动、爱玩，这种心理特征也就决定了在课堂教学活动开展时教师应当抓住学生的特征，在课堂中采用趣味化的教学方式，设置丰富有趣的课堂情景，让学生在轻松的氛围当中获得教育，学习知识。本人常年从事小学教育工作，经常组织小学课堂角色扮演与情景再现的活动，例如，在向小学生讲解“It’s red.”这节课时，我就通过“猜一猜”的课堂教学形式，组织学生猜我手中藏着的物品是什么颜色的，并在这个过程中将学生分组，猜中的一组将能够得到奖励。在这样的形式下，学生的学习热情被调动起来，使得所要讲解的内容在轻松愉快的氛围当中被学生快速接受。同时这种形式的教学方式还能够进一步提升他们心中的集体意识。
二、营造和谐课堂氛围，建立良好师生关系
教师与学生本应当是一种和谐友好的关系，在小学课堂教学活动中教师应当努力构建这种关系，这是培养学生尊师重道，信道亲师的重要表现。学生只有喜欢教师才能够喜欢教师所讲授的知识，否则，学生很难对教师的课堂产生兴趣，甚至可能产生逆反心理。除此之外，教师在课堂中应当注意形成良好的教学环境与氛围。这是取得良好课堂教学效果的重要前提。
三、创新教材，有的放矢
新课改环境下，教师在使用教材的过程中应当理性思考，创造性地发挥现行教材的优势，只有这样才能够在课堂当中有的放矢。新教材属于新课改理念的一种文本表现，更是一种载体，因此，需要教师深刻领会与研读，只有这样才能够更好地领悟与把握。
四、培养学生英语思维模式
我国英语实际教学水平需要进一步提升，英语课堂教学当中，教师应当始终坚持利用英语进行教学，并适当使用母语，基于这样的原则才能够真正意义上培养学生的英语思维习惯。英语教师应当充分开动脑筋，营造浓厚的英语学习氛围，令小学生在学习英语的过程中形成一种自然而然接受英语教育的情景。教师还应当有意识地引导学生形成英语思维习惯，提高学生利用英语进行交流的热情与习惯。一方面，教师应当鼓励学生利用英语进行造句；另一方面，教师也应当遵循循序渐进的原则，让学生能够逐步加深对学习内容的理解。
五、充分利用现代化教学手段，提高学生英语学习效率
小学生往往在学习的过程中注意力不集中，自觉性以及自我管理相对较弱，这种情况下教师如果仍然要求学生采用死记硬背的方式进行学习必然造成学生厌学，因此，将严重影响学习效果。但是，如果在课堂中教师采用多媒体教学手段，集音像与图文于一体，能够令学生产生更加直观的感受，使学生闻其声、观其形、临其境，这样就能充分调动学生的视听感官，激发学生的学习积极性，从而使课堂教学充满生机和活力。
综上所述，本文针对小学英语课堂教学效率提升问题进行简要论述，具体探究了提升小学课堂英语教学效率的办法，通过培养学生信心、营造良好学习氛围与师生关系，高效利用教材以及综合利用现代化的教学手段等方式，能够真正意义上实现小学英语教学水平的进一步提升，为我国小学教育工作水平进一步提升提供助力。
关键词：小学英语；课堂教学效率；兴趣；思维模式
随着我国社会经济的全面发展，社会人才的综合素质能力培养越来越重要。小学教育阶段的英语课堂教学对个人素质、能力形成具有十分重要的意义。小学英语课堂教学更加是科学性、系统性的整体内容。在课堂教学活动开展过程中，应当结合学與教两个功能模块，形成多维度多层次系统。小学英语课堂当中造成学生学习效果存在差异的影响因素相对较多，其中包括教学目的以及方法等。因此，要想真正意义上提升课堂教学效率，应当站在新的高度上，从整体上优化课堂教学系统。
一、引导学生学习兴趣，增强学生求知信心
小学生对知识充满了好奇与渴望，如何引导小学生在课堂当中形成学习兴趣，培养兴趣就是现阶段教师应当重视和研究的主要内容。兴趣是最好的老师。只有它才能够真正将学生引向自主学习、享受学习的过程中去。小学生的年龄特点决定了他们更加爱动、爱玩，这种心理特征也就决定了在课堂教学活动开展时教师应当抓住学生的特征，在课堂中采用趣味化的教学方式，设置丰富有趣的课堂情景，让学生在轻松的氛围当中获得教育，学习知识。本人常年从事小学教育工作，经常组织小学课堂角色扮演与情景再现的活动，例如，在向小学生讲解“It’s red.”这节课时，我就通过“猜一猜”的课堂教学形式，组织学生猜我手中藏着的物品是什么颜色的，并在这个过程中将学生分组，猜中的一组将能够得到奖励。在这样的形式下，学生的学习热情被调动起来，使得所要讲解的内容在轻松愉快的氛围当中被学生快速接受。同时这种形式的教学方式还能够进一步提升他们心中的集体意识。
二、营造和谐课堂氛围，建立良好师生关系
教师与学生本应当是一种和谐友好的关系，在小学课堂教学活动中教师应当努力构建这种关系，这是培养学生尊师重道，信道亲师的重要表现。学生只有喜欢教师才能够喜欢教师所讲授的知识，否则，学生很难对教师的课堂产生兴趣，甚至可能产生逆反心理。除此之外，教师在课堂中应当注意形成良好的教学环境与氛围。这是取得良好课堂教学效果的重要前提。
三、创新教材，有的放矢
新课改环境下，教师在使用教材的过程中应当理性思考，创造性地发挥现行教材的优势，只有这样才能够在课堂当中有的放矢。新教材属于新课改理念的一种文本表现，更是一种载体，因此，需要教师深刻领会与研读，只有这样才能够更好地领悟与把握。
四、培养学生英语思维模式
我国英语实际教学水平需要进一步提升，英语课堂教学当中，教师应当始终坚持利用英语进行教学，并适当使用母语，基于这样的原则才能够真正意义上培养学生的英语思维习惯。英语教师应当充分开动脑筋，营造浓厚的英语学习氛围，令小学生在学习英语的过程中形成一种自然而然接受英语教育的情景。教师还应当有意识地引导学生形成英语思维习惯，提高学生利用英语进行交流的热情与习惯。一方面，教师应当鼓励学生利用英语进行造句；另一方面，教师也应当遵循循序渐进的原则，让学生能够逐步加深对学习内容的理解。
五、充分利用现代化教学手段，提高学生英语学习效率
小学生往往在学习的过程中注意力不集中，自觉性以及自我管理相对较弱，这种情况下教师如果仍然要求学生采用死记硬背的方式进行学习必然造成学生厌学，因此，将严重影响学习效果。但是，如果在课堂中教师采用多媒体教学手段，集音像与图文于一体，能够令学生产生更加直观的感受，使学生闻其声、观其形、临其境，这样就能充分调动学生的视听感官，激发学生的学习积极性，从而使课堂教学充满生机和活力。
综上所述，本文针对小学英语课堂教学效率提升问题进行简要论述，具体探究了提升小学课堂英语教学效率的办法，通过培养学生信心、营造良好学习氛围与师生关系，高效利用教材以及综合利用现代化的教学手段等方式，能够真正意义上实现小学英语教学水平的进一步提升，为我国小学教育工作水平进一步提升提供助力。