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教材简析：
本次习作是写一件感动了自己的事，教材由两段文字构成。第一段提示了习作的内容：选一件令自己感动的事写下来，旨在通过单元人物为别人为人类甘心奉献精神的人和事。第二段提出本次习作的要求：写时要注意内容具体，语句通顺，写清楚事情的经过和写出真情实感是本次习作的具体要求，同进还要培养学生及时修改自己习作的习惯。
教学目标：
1.通过习作，引导学生能向感动自己的人物学习，净化心灵，陶冶情操。 2.指导学生把事情的经过写具体，在表达中抒发自己的真情实感。培养学生善于从平时积累的素材中，选择真实生动的材料。
3.让学生体会到人与人之间的真情。
教学重、难点：
指导学生把事情的经过写具体，语句通顺，并能在表达中抒发自己的真情实感。
教学过程
一、单元回顾，回忆“感动”
同学们，让我们打开记忆的闸门，回忆本单元学习了那几篇文章。在这几篇文章中，哪个故事和人物令你最感动，为什么？
其实，在我们的生活中也经常会发生这样许许多多令人感动的事，同学们在学校、家庭、社会生活中，一定听过见过一些让自己深受感动的事情，你愿意把这件事告诉老师和同学吗？今天，我们就来进行一次习作《这件事感动了我》。（板书课题）
二、审清题意，明确要求
1.看了这个题目，你想告诉同学什么？
预设：要写一件令自己感动的事。
师：文章的题眼是什么？
预设：（感动）
2.读书上提示，明确要求。
⑴学生自由读书上提示，读后说一说，本次习作有哪些要求？
⑵学生交流习作要求，师生共同明确：
①写令自己感动的事。
②内容要具体：语句要通顺；感情要真实。
③写后要修改。
3.教师小结，明确范围：生活中有些让人感动的人和事，往往都是作文的材料，能反映一个人的精神面貌，只要我们仔细观察，认真思考，就能感受到。
三、欣赏视频，指导写作
1.播放视频，老师给同学们带来了一个真实的故事，请同学们细心观察，注意细节。
（1）播放视频①，学生口述内容。
师发问：故事中都有什么人，他们之间发生了一件什么事？
生1：故事中有一个老人名叫张雨莲，还有一个妈妈和小女孩。她们是祖孙三人。故事讲述了这样一件事：张雨莲奶奶，得知城里的女儿生病，她把家里的蔬菜和鸡放在篮子里，只是为了亲手给女儿做顿饭。
师又问：你能具体说一下张雨莲奶奶吗？
生2：张雨莲奶奶，已经六十多岁了，满面皱纹，一双苍老的手，身上穿着一件粗布汗衫，手提篮子，得知城里的女儿生病，她第一次一个人走出大山，只是为了亲手给女儿做顿饭。
（这人物的外貌描写，你这样一段表达，我的头脑中就很清晰地映出了张雨莲奶奶的轮廓了。你真是一个善于观察的孩子！掌声送给你！）
生3： 關于母亲的故事，张雨莲，亲手给城里生病的女儿做顿饭。那顿饭，米很硬，菜很咸……可那是妈妈的爱，是世界上最好吃的东西。
（从哪里看出妈妈的饭很好吃？从女儿的表情中可以感觉到。这是人物内心的世界，你都体会到了，看来你不仅用心观察，而且善于思考啊！此处应该有掌声。）
（2）播放视频②，生观看“事情背后的故事”：
师：事情的背后到底有多少不为人知的故事呢？请同学们继续观看。你来说一说吧！
（3）播放视频③，想不想看一遍完整的故事？
师：看到这里，你想说些什么？
师：那还等什么，请同学们把你的感动的真实情感写进这个故事，注意要抓住人物的外貌、神态、语言、动作、心理活动等描写把故事写具体，表达自己的真情实感。老师给你准备了一些截图，你可以选取你认为最令你感动的一个片段来展开写。
2.截图6张，学生8分钟习作。
3.学生展示习作。
4.教师小结写作方法。
四、指导选材、拓展思路
1.師：在我们的身边使人感动的事真不少啊！不管选择哪些方面的题材，一定要真实的或者是自己亲身经历的。写的时候抓住人物的外貌、神态、语言、动作、心理活动等描写把故事写具体，表达自己的真情实感。
2.指4名学生展示写作：
相信同学们心中都以想好令你感动的事，选择最让你感动的事来说。
五、总结：
同学们，这节课我们写了一件感人的事情其中的感人一幕，下课后我们可以继续修改完善。最后老师教你一招：好文章是改出来的，希望同学们能养成修改的习惯，力求使自己的文章更精彩，更生动。如果你的文章能打动他们，那我们也就成功了
本次习作是写一件感动了自己的事，教材由两段文字构成。第一段提示了习作的内容：选一件令自己感动的事写下来，旨在通过单元人物为别人为人类甘心奉献精神的人和事。第二段提出本次习作的要求：写时要注意内容具体，语句通顺，写清楚事情的经过和写出真情实感是本次习作的具体要求，同进还要培养学生及时修改自己习作的习惯。
教学目标：
1.通过习作，引导学生能向感动自己的人物学习，净化心灵，陶冶情操。 2.指导学生把事情的经过写具体，在表达中抒发自己的真情实感。培养学生善于从平时积累的素材中，选择真实生动的材料。
3.让学生体会到人与人之间的真情。
教学重、难点：
指导学生把事情的经过写具体，语句通顺，并能在表达中抒发自己的真情实感。
教学过程
一、单元回顾，回忆“感动”
同学们，让我们打开记忆的闸门，回忆本单元学习了那几篇文章。在这几篇文章中，哪个故事和人物令你最感动，为什么？
其实，在我们的生活中也经常会发生这样许许多多令人感动的事，同学们在学校、家庭、社会生活中，一定听过见过一些让自己深受感动的事情，你愿意把这件事告诉老师和同学吗？今天，我们就来进行一次习作《这件事感动了我》。（板书课题）
二、审清题意，明确要求
1.看了这个题目，你想告诉同学什么？
预设：要写一件令自己感动的事。
师：文章的题眼是什么？
预设：（感动）
2.读书上提示，明确要求。
⑴学生自由读书上提示，读后说一说，本次习作有哪些要求？
⑵学生交流习作要求，师生共同明确：
①写令自己感动的事。
②内容要具体：语句要通顺；感情要真实。
③写后要修改。
3.教师小结，明确范围：生活中有些让人感动的人和事，往往都是作文的材料，能反映一个人的精神面貌，只要我们仔细观察，认真思考，就能感受到。
三、欣赏视频，指导写作
1.播放视频，老师给同学们带来了一个真实的故事，请同学们细心观察，注意细节。
（1）播放视频①，学生口述内容。
师发问：故事中都有什么人，他们之间发生了一件什么事？
生1：故事中有一个老人名叫张雨莲，还有一个妈妈和小女孩。她们是祖孙三人。故事讲述了这样一件事：张雨莲奶奶，得知城里的女儿生病，她把家里的蔬菜和鸡放在篮子里，只是为了亲手给女儿做顿饭。
师又问：你能具体说一下张雨莲奶奶吗？
生2：张雨莲奶奶，已经六十多岁了，满面皱纹，一双苍老的手，身上穿着一件粗布汗衫，手提篮子，得知城里的女儿生病，她第一次一个人走出大山，只是为了亲手给女儿做顿饭。
（这人物的外貌描写，你这样一段表达，我的头脑中就很清晰地映出了张雨莲奶奶的轮廓了。你真是一个善于观察的孩子！掌声送给你！）
生3： 關于母亲的故事，张雨莲，亲手给城里生病的女儿做顿饭。那顿饭，米很硬，菜很咸……可那是妈妈的爱，是世界上最好吃的东西。
（从哪里看出妈妈的饭很好吃？从女儿的表情中可以感觉到。这是人物内心的世界，你都体会到了，看来你不仅用心观察，而且善于思考啊！此处应该有掌声。）
（2）播放视频②，生观看“事情背后的故事”：
师：事情的背后到底有多少不为人知的故事呢？请同学们继续观看。你来说一说吧！
（3）播放视频③，想不想看一遍完整的故事？
师：看到这里，你想说些什么？
师：那还等什么，请同学们把你的感动的真实情感写进这个故事，注意要抓住人物的外貌、神态、语言、动作、心理活动等描写把故事写具体，表达自己的真情实感。老师给你准备了一些截图，你可以选取你认为最令你感动的一个片段来展开写。
2.截图6张，学生8分钟习作。
3.学生展示习作。
4.教师小结写作方法。
四、指导选材、拓展思路
1.師：在我们的身边使人感动的事真不少啊！不管选择哪些方面的题材，一定要真实的或者是自己亲身经历的。写的时候抓住人物的外貌、神态、语言、动作、心理活动等描写把故事写具体，表达自己的真情实感。
2.指4名学生展示写作：
相信同学们心中都以想好令你感动的事，选择最让你感动的事来说。
五、总结：
同学们，这节课我们写了一件感人的事情其中的感人一幕，下课后我们可以继续修改完善。最后老师教你一招：好文章是改出来的，希望同学们能养成修改的习惯，力求使自己的文章更精彩，更生动。如果你的文章能打动他们，那我们也就成功了