【摘 要】
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中国的小农(家庭)经济是中华文明的一部分,蕴含着古代贤圣的智慧。但长期以来人们对此认识存在着严重的误解。本文基于中国的“家”文化和历史背景探讨中国小农(家庭)经济的称谓、特征、起源及持续存在的原因,并结合列宁在领导苏俄农村社会主义改造和小农(家庭)经济在当代中国的实践,经过分析得出结论:一是应当将“小农经济”改称为农村家庭经济,或称家庭经济;二是理论研究和实践都要从实际出发,注意文化背景和当时的条件;研究中国要坚持“四个自信”,不忘本来,吸收外来,面向未来;三是中国的小农(家庭)经济不是一种简单的家庭私有
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中国的小农(家庭)经济是中华文明的一部分,蕴含着古代贤圣的智慧。但长期以来人们对此认识存在着严重的误解。本文基于中国的“家”文化和历史背景探讨中国小农(家庭)经济的称谓、特征、起源及持续存在的原因,并结合列宁在领导苏俄农村社会主义改造和小农(家庭)经济在当代中国的实践,经过分析得出结论:一是应当将“小农经济”改称为农村家庭经济,或称家庭经济;二是理论研究和实践都要从实际出发,注意文化背景和当时的条件;研究中国要坚持“四个自信”,不忘本来,吸收外来,面向未来;三是中国的小农(家庭)经济不是一种简单的家庭私有
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线上教学在疫情期间为教学工作的顺利开展做出了很大的贡献,线上教学的特点包括:主要依赖网络教学,对平台资源要求高,对节奏控制要求高,对师生互动挑战性高。线上教学对教学质量监控的空间、内容、手段、标准产生了影响。以广西财经学院国际教育学院中外合作办学项目线上教学为例,教学质量监控取得了一定的效果,但还需要进一步引入监督激励措施,抓典型树标杆。同时加强与重点教师的沟通,补短板,促提升。
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