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《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者，”这就要求教师的教学必须要从“告诉学生什么是数学，怎样做数学”转化为“引导学生经历‘做数学’的过程，并在这个过程中与学生平等的交流和给以恰到好处的点拨．其中的关键在于提供把学生置于问题情境之中的机会，在于营造一个激励探索和理解的气氛，在于为学生提供有启发性的讨论模式．”