【摘 要】
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摘要：：让学生通过观察具体图形和动手实验，在感性认知的基础上提出合理的猜想，即“操作——猜想”，对加深学生认知与促进学生的直觉思维是相当有益处的，对培养学生的归纳思想与能力所起的作用更是妙不可言。提倡“操作——猜想”有利于培养学生的创造性思维，提高学生的自主性学习能力，让学生真正自主地、快乐地学习数学。 关键词：操作;猜想;体验;思维;归纳;验证 中图分类号：G633.6 文献标识码：A
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摘要：：让学生通过观察具体图形和动手实验，在感性认知的基础上提出合理的猜想，即“操作——猜想”，对加深学生认知与促进学生的直觉思维是相当有益处的，对培养学生的归纳思想与能力所起的作用更是妙不可言。提倡“操作——猜想”有利于培养学生的创造性思维，提高学生的自主性学习能力，让学生真正自主地、快乐地学习数学。
关键词：操作;猜想;体验;思维;归纳;验证
中图分类号：G633.6
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