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二十世纪七、八十年代，国内外就已经开始对学习策略进行大量的研究，语言学者们意识到，对学习的最终结果起决定作用的是学习者本人。学习策略在学习中起着非常重要的作用，它的选择和使用直接影响到学习者的效果和效率。如何指导学生形成有效的学习策略，又如何根据学生的自身特点，有效发挥学习语言的策略而达到最佳效果，是本文研究的主要目的。