目的探讨采用操作技能直接观察评估(direct observation of procedural skills,DOPS)开展形成性评价在外科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选取中国医科大学附属第一医院外科住院医师规范化培训基地的64名外科住院医师为研究对象,应用随机数字表法将其分为实验组和对照组,每组32名住院医师。对照组住院医师的临床操作技能培训采用传统带教方法,实验组住院医师的临床操作
目的对中文版临床推理与反思自评量表(Self-Assessment of Clinical Reasoning and Reflection,SACRR)进行信效度检验。方法便利选取北京协和医学院2014级~2016级四年制护理学专业228名本科生为研究对象,填写中文版SACRR量表,进行信度、效度测评。两周后,选取其中30名学生再次填写中文版SACRR量表,测定重测信度。采用SPSS 22.0软
多源评估反馈(multisource assessment and feedback,MSAF)是一种基于问卷调查的形成性评估方法,近年来在医学教育领域有较多应用。本文重点介绍了MSAF在医学教育中的探索实践及其可行性,分析了在医学教育评价中纳入MSAF的基本步骤,指出目前MSAF纳入医学教育考核体系需要研究的主要问题,即设计客观全面的问卷、组建专门的研究团队,以提高其可行性和建立畅通的反馈渠道。