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[摘要]随着科学技术的飞速发展，多媒体技术已经渗透到教学过程中，成为教师的教学工具之一。教师要合理利用多媒体技术的优越性进行教学，提高教学效率，同时，也要注意多媒体教学过程中可能出现的问题。
[关键词]多媒体技术高中数学教学
[中图分类号]G633.6[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）090027
随着科技的进步，教师充分发挥多媒体技术在教学中的作用，对培养新一代人才具有关键作用。在教学过程中，将多媒体技术和数学知识相结合，既能帮助学生提高学习效率，还能让学生在学习过程中接触更多的知识。教师合理、适度地运用多媒体技术，能够使数学课堂焕然一新。
一、多媒体教学的好处
1.提高学生学习的积极性。高中时期的学生对一切事物都有好奇心，而教师要做的就是抓住学生的好奇心。高中数学课堂枯燥、乏味，传统的教学方式不能很好地调动课堂氛围，而多媒体技术和数学知识的结合，在吸引学生注意力的同时，还能营造轻松和谐的课堂氛围。多媒体在展示图像、文字、声音的时候，能够从视觉、听觉上刺激学生，带动学生的学习，从而提高课堂效率。
2.提供实验环境，培养学生逻辑思维能力。在数学教学中，教师如果只是简单地讲解那些抽象难懂的概念、公式，学生很难理解。通过多媒体教学，利用多媒体的功能，将抽象难懂的数学知识以图文结合的形式展现出来，学生由原来的“听”转变为“听”、“看”、“想”，给学生提供一个思考的空间，在学习数学知识的同时，还能培养逻辑思维能力。例如，在讲解函数的时候，教师可以先介绍函数类型，然后运用多媒体呈现绘图过程，还可以将几个不同类型的函数通过数据处理等手段绘制在一个坐标系上，这样，不同函数的图形及特点显而易见。
3.减轻教师的工作量。教师在备课的过程中要查阅大量的书籍，而且要把教案及相关资料带到教室中。而教师通过多媒体教学，如果需要课本之外的资料，只需要上网查找，直接呈现在大屏幕上，既能缩短备课时间，还能扩展学生的知识面。随着科学技术的发展，学校会有属于自己的网络交流平台，教师可以让学生自己下载数学练习题，让学生在练习中巩固所学知识。而多媒体能够帮助教师减少备课、批改作业的时间，从而减轻教师的工作量。
二、多媒体教学过程中需要注意的问题
1.教师在教学过程中要合理、适度地运用多媒体。运用多媒体教学，有利有弊。教师在教学过程中，要合理地运用多媒体，不能无限度地使用，更不能为了使用而使用。有的教师在讲课过程中，过于追求形式，而忽略了运用多媒体辅助教学的本意。多媒体教学只是提高课堂效率的一种手段，而高中数学的学习最终还是不能脱离课本。教师在利用多媒体课件进行教学时，要明确课堂容量的大小，不能为了追求教学速度而压缩课件，要考虑学生的接受和理解程度，要充分考虑学生的认知情况。此外，教师要加强教学设计，突出重点、难点。教师在教学过程中要把重点放在数学学习的难点和重点上，不能忽略与课本的联系。例如，在学习三角函数的形成时，可以先让学生了解三角函数的类型，如正弦函数、余弦函数、正切函数等，再通过多媒体进行数据和图像处理，也可以借助链接等让学生了解三角函数的相关知识背景等，在吸引学生注意力的同时，也能帮助学生理解抽象的数学知识。
2.教师不能忽略教学过程中的师生互动。和其他学科相比，数学的学习更加抽象，很难运用现实生活中的一些实例来帮助学生理解。有的教师在教学时只是通过转换幻灯片来教学，而学生看得眼花缭乱，不知道教师在讲些什么。更有甚者，教师片面地将下载好的视频放给学生观看，不考虑学生的实际情况，忽视和学生之间的互动交流，这样，不仅不能达到提高教学效率的目的，甚至会影响教学进度。其实，轻松愉快的课堂氛围离不开师生互动，师生互动还能够提高学生学习的积极性。比如，在讲解向量的相关知识时，有的学生可能难以理解什么是向量，因为向量是一个比较抽象的概念，这就需要教师通过多媒体，结合图形来说明什么是向量及向量的一些简单运算，在和学生交流的过程中，要尽量观察每个学生的表情，了解他们的感受，这样，能够让学生在学习的时候更加轻松。
3.提高教师自身的计算机应用技能。在多媒体教学过程中，一定要重视对教师计算机应用能力的要求。我们运用多媒体教学的本意就是希望通过多媒体，将课本上抽象的、难懂的数学知识，以简单明了、清晰的方式表现出来。这就要求教师掌握一定的计算机应用技能，既能将课本知识呈现在课件中，也能不失条理性，简洁大方，让学生从中受益。如果教师自身能力不够，制作出来的教学课件不能够让学生清晰地认识和掌握数学知识，甚至让学生在数学学习上感到迷茫和厌烦，这样的结果是谁都不愿意看到的。所以，教师自身的课件制作能力和对知识的把握显得尤为重要。
在高中数学教学中运用多媒体技术，能够提高学生学习的积极性，培养学生的逻辑思维能力，同时也能够减轻教师的工作量。但在教学过程中，要注意合理地运用多媒体，同时也要注意师生在课堂上的互动。
（责任编辑周侯辰）
[关键词]多媒体技术高中数学教学
[中图分类号]G633.6[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）090027
随着科技的进步，教师充分发挥多媒体技术在教学中的作用，对培养新一代人才具有关键作用。在教学过程中，将多媒体技术和数学知识相结合，既能帮助学生提高学习效率，还能让学生在学习过程中接触更多的知识。教师合理、适度地运用多媒体技术，能够使数学课堂焕然一新。
一、多媒体教学的好处
1.提高学生学习的积极性。高中时期的学生对一切事物都有好奇心，而教师要做的就是抓住学生的好奇心。高中数学课堂枯燥、乏味，传统的教学方式不能很好地调动课堂氛围，而多媒体技术和数学知识的结合，在吸引学生注意力的同时，还能营造轻松和谐的课堂氛围。多媒体在展示图像、文字、声音的时候，能够从视觉、听觉上刺激学生，带动学生的学习，从而提高课堂效率。
2.提供实验环境，培养学生逻辑思维能力。在数学教学中，教师如果只是简单地讲解那些抽象难懂的概念、公式，学生很难理解。通过多媒体教学，利用多媒体的功能，将抽象难懂的数学知识以图文结合的形式展现出来，学生由原来的“听”转变为“听”、“看”、“想”，给学生提供一个思考的空间，在学习数学知识的同时，还能培养逻辑思维能力。例如，在讲解函数的时候，教师可以先介绍函数类型，然后运用多媒体呈现绘图过程，还可以将几个不同类型的函数通过数据处理等手段绘制在一个坐标系上，这样，不同函数的图形及特点显而易见。
3.减轻教师的工作量。教师在备课的过程中要查阅大量的书籍，而且要把教案及相关资料带到教室中。而教师通过多媒体教学，如果需要课本之外的资料，只需要上网查找，直接呈现在大屏幕上，既能缩短备课时间，还能扩展学生的知识面。随着科学技术的发展，学校会有属于自己的网络交流平台，教师可以让学生自己下载数学练习题，让学生在练习中巩固所学知识。而多媒体能够帮助教师减少备课、批改作业的时间，从而减轻教师的工作量。
二、多媒体教学过程中需要注意的问题
1.教师在教学过程中要合理、适度地运用多媒体。运用多媒体教学，有利有弊。教师在教学过程中，要合理地运用多媒体，不能无限度地使用，更不能为了使用而使用。有的教师在讲课过程中，过于追求形式，而忽略了运用多媒体辅助教学的本意。多媒体教学只是提高课堂效率的一种手段，而高中数学的学习最终还是不能脱离课本。教师在利用多媒体课件进行教学时，要明确课堂容量的大小，不能为了追求教学速度而压缩课件，要考虑学生的接受和理解程度，要充分考虑学生的认知情况。此外，教师要加强教学设计，突出重点、难点。教师在教学过程中要把重点放在数学学习的难点和重点上，不能忽略与课本的联系。例如，在学习三角函数的形成时，可以先让学生了解三角函数的类型，如正弦函数、余弦函数、正切函数等，再通过多媒体进行数据和图像处理，也可以借助链接等让学生了解三角函数的相关知识背景等，在吸引学生注意力的同时，也能帮助学生理解抽象的数学知识。
2.教师不能忽略教学过程中的师生互动。和其他学科相比，数学的学习更加抽象，很难运用现实生活中的一些实例来帮助学生理解。有的教师在教学时只是通过转换幻灯片来教学，而学生看得眼花缭乱，不知道教师在讲些什么。更有甚者，教师片面地将下载好的视频放给学生观看，不考虑学生的实际情况，忽视和学生之间的互动交流，这样，不仅不能达到提高教学效率的目的，甚至会影响教学进度。其实，轻松愉快的课堂氛围离不开师生互动，师生互动还能够提高学生学习的积极性。比如，在讲解向量的相关知识时，有的学生可能难以理解什么是向量，因为向量是一个比较抽象的概念，这就需要教师通过多媒体，结合图形来说明什么是向量及向量的一些简单运算，在和学生交流的过程中，要尽量观察每个学生的表情，了解他们的感受，这样，能够让学生在学习的时候更加轻松。
3.提高教师自身的计算机应用技能。在多媒体教学过程中，一定要重视对教师计算机应用能力的要求。我们运用多媒体教学的本意就是希望通过多媒体，将课本上抽象的、难懂的数学知识，以简单明了、清晰的方式表现出来。这就要求教师掌握一定的计算机应用技能，既能将课本知识呈现在课件中，也能不失条理性，简洁大方，让学生从中受益。如果教师自身能力不够，制作出来的教学课件不能够让学生清晰地认识和掌握数学知识，甚至让学生在数学学习上感到迷茫和厌烦，这样的结果是谁都不愿意看到的。所以，教师自身的课件制作能力和对知识的把握显得尤为重要。
在高中数学教学中运用多媒体技术，能够提高学生学习的积极性，培养学生的逻辑思维能力，同时也能够减轻教师的工作量。但在教学过程中，要注意合理地运用多媒体，同时也要注意师生在课堂上的互动。
（责任编辑周侯辰）