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追星，已不是什么新鲜话题，而“饭圈”文化也早已入侵各个行业。但“教育圈”固若金汤，绝不能被“饭圈”所破。
失控：学生沦为应援工具
日前，山东省济宁市一位老师在网课中播放某明星歌曲遭学生吐槽后，当着两百个学生的面在线发飙的事件还在热搜上，江苏宿迁某校老师组织小学生们为自己喜欢的明星跳舞应援事件的又上了热搜，可谓是一波未平一波又起。关于教师与追星的话题频上热搜，一时间关于“教师应不应该追星？”“学校教育能不能引入娱乐文化”等话题引起了热议。无可厚非，在这些事件中学生已经沦为部分教师追星的应援工具，被迫卷入“饭圈”的漩渦中。
失德：课堂成为“网红”场域
老师在课堂中单纯分享歌曲本无错，但“夹带私货”，且由于学生的不认同便破口大骂，这是“教育圈”决不允许的违背师德师风的现象。教师将自己的喜好强加于学生，并强制要求学生与自己喜好一致，与我们“以人为本”“以生为本”的教育理念背道而驰。近年来，越多来越多的短视频平台和社交媒体平台浮现，并进入大众的休闲娱乐生活。许多老师也借助这些平台当上了“网红”，有的分享课堂动态，有的分享自己的教学经验，但有少部分老师“钻空子”，带领学生拍摄视频获得点赞与转发，试图“一夜爆红”。
数据：百万青年频繁应援
微博超话中的“教师天团”也同时被曝，里面有1000多个各个年龄层的老师持续应援打卡。除此之外，许多流量明星都拥有庞大、且以青年为主的粉丝团体，微博超话社区排行榜中名列前茅的明星每周影响力多则上千万，少则几百万，这些粉丝中不乏教师的身影。
乱象：贩卖隐私刷榜交易
随着不理性追星行为被曝光，“饭圈”在大众心中被贴上了贬义词的标签。明星所坐航班信息、下榻酒店信息、每日行程甚至电话号码和家庭住址等私密信息在“饭圈”中明码标价售卖。据了解，甚至有教师花重金购买所谓的明星“聊天记录”，并花钱为喜欢的明星刷票。
教育岂容儿戏追星
学高为师，身正为范。老师在教书育人中堂而皇之夹带私货，是对师道师德的漠视忽略？为应援明星增加曝光度不惜滥用职权，这是作为教师应该传递的价值观吗？三尺讲台无儿戏。课堂自有其神圣感、严肃性，绝不是追星的地方，更不是老师任性妄为的舞台。对于近期教师追星事件的严肃处理，不是小题大做，而是溯本清源、以儆效尤。“师者，所以传道受业解惑也。”在文化多样性的惊涛飓浪下，我不禁开始思考教育工作者如何取其精华，去其糟粕。
学校，是神圣不可侵犯的殿堂。学校不是娱乐场所，是有目的、有系统、有组织地向学生传授知识且影响学生身心发展的场所。作为一校之长，我认为优良的校园文化环境润物无声，学校管理者务必要做好校园文化建设，严防死守，坚决抵制和杜绝影响学生成长和学校发展的不良文化向校园弥漫。
课堂，是滋养知识德行的宝地。一节课中的所有活动，乃至老师的每一句话都是教学，不仅是师生间关于知识的深入学习，也是二者之间的情感交流。随着文化多样性与网络技术的发展，学生对社会文化的了解早已不局限于生活经验和书本知识。在课堂教学中，老师将娱乐元素、流行文化融入教学活动与内容早已有之，有趣的音频、视频和炙手可热的话题是丰富课堂、吸引学生注意力的手段之一。但作为教师不能本末倒置，绝不把课堂作为“私域”，要严格做好“度”的把控，使娱乐化内容既能提升学生的学习兴趣，又能专注于课程本身。
教师，是坚守职业底线的卫兵。追星是教师的权利，但课堂不是教师应援的舞台。作为教师在追星和教育教学工作之间要立德慎行，严守教师职业道德，以专业教师的规范来约束自身行为。我不赞同老师在学生关注的社交平台甚至在教学、生活交流中，表露自己对某位明星的赞赏，青少年儿童很容易因为教师的一句话走上盲目追星的歧途。追星，需要再三思量自己对明星的喜爱与教育工作之间的关系与界线，切忌将教育教学工作与追星进行捆绑。有的老师会在课前分享的歌曲、课中拓展推荐的书籍、电影等，但定不能“夹带私货”，当学生有不同的看法时，老师必须尊重学生。
以爱之名理性引领
“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”追逐榜样，是把人生的意义变成鲜活的形象，让优良品格、高尚人格、远大理想在自己的实际行动中生动展现。
“饭圈”文化里的“追星”似乎让许多人忘记了我们本应该敬爱追逐的榜样。在这个时代，老师应当在教育教学活动中带领学生认识在历史长河中被人熟知的榜样，甚至是发现、了解藏在我们生活中的平凡的榜样。
中华民族精神根深叶茂、源远流长，随着时代发展又被不断赋予新的内涵。教师应永葆对教育的初心，任重而道远，除知识外还要将民族精神传承给我们的孩子们。学校可以搭建博物馆课程，领着孩子们走近历史文化博物馆去了解我国上下五千年的故事，感受华夏儿女的热爱祖国、团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息……鼓励孩子们用实际行动去践行伟大的名族精神，将民族优良传统文化继续传承。
以我所在的成都市盐道街小学为例，在此次新型冠状病毒肺炎疫情下，我们学校在复学礼上开展了“致敬英雄 向阳而生”活动。孩子们开展了项目学习，寻找英雄，致敬英雄，献礼英雄。有的班级将疫情中的平凡逆行者请到班级做宣讲，援鄂医护人员、社区工作人员、警察……孩子们应该追随、崇拜的应该是创造美好生活，脚踏实地为梦想奋斗的人。
每一位教育工作者，要在文化的波涛里站稳，守住职业道德底线，潜心钻研教育教学工作，做有温度的理性教育，做善创新善思考的人。
失控：学生沦为应援工具
日前，山东省济宁市一位老师在网课中播放某明星歌曲遭学生吐槽后，当着两百个学生的面在线发飙的事件还在热搜上，江苏宿迁某校老师组织小学生们为自己喜欢的明星跳舞应援事件的又上了热搜，可谓是一波未平一波又起。关于教师与追星的话题频上热搜，一时间关于“教师应不应该追星？”“学校教育能不能引入娱乐文化”等话题引起了热议。无可厚非，在这些事件中学生已经沦为部分教师追星的应援工具，被迫卷入“饭圈”的漩渦中。
失德：课堂成为“网红”场域
老师在课堂中单纯分享歌曲本无错，但“夹带私货”，且由于学生的不认同便破口大骂，这是“教育圈”决不允许的违背师德师风的现象。教师将自己的喜好强加于学生，并强制要求学生与自己喜好一致，与我们“以人为本”“以生为本”的教育理念背道而驰。近年来，越多来越多的短视频平台和社交媒体平台浮现，并进入大众的休闲娱乐生活。许多老师也借助这些平台当上了“网红”，有的分享课堂动态，有的分享自己的教学经验，但有少部分老师“钻空子”，带领学生拍摄视频获得点赞与转发，试图“一夜爆红”。
数据：百万青年频繁应援
微博超话中的“教师天团”也同时被曝，里面有1000多个各个年龄层的老师持续应援打卡。除此之外，许多流量明星都拥有庞大、且以青年为主的粉丝团体，微博超话社区排行榜中名列前茅的明星每周影响力多则上千万，少则几百万，这些粉丝中不乏教师的身影。
乱象：贩卖隐私刷榜交易
随着不理性追星行为被曝光，“饭圈”在大众心中被贴上了贬义词的标签。明星所坐航班信息、下榻酒店信息、每日行程甚至电话号码和家庭住址等私密信息在“饭圈”中明码标价售卖。据了解，甚至有教师花重金购买所谓的明星“聊天记录”，并花钱为喜欢的明星刷票。
教育岂容儿戏追星
学高为师，身正为范。老师在教书育人中堂而皇之夹带私货，是对师道师德的漠视忽略？为应援明星增加曝光度不惜滥用职权，这是作为教师应该传递的价值观吗？三尺讲台无儿戏。课堂自有其神圣感、严肃性，绝不是追星的地方，更不是老师任性妄为的舞台。对于近期教师追星事件的严肃处理，不是小题大做，而是溯本清源、以儆效尤。“师者，所以传道受业解惑也。”在文化多样性的惊涛飓浪下，我不禁开始思考教育工作者如何取其精华，去其糟粕。
学校，是神圣不可侵犯的殿堂。学校不是娱乐场所，是有目的、有系统、有组织地向学生传授知识且影响学生身心发展的场所。作为一校之长，我认为优良的校园文化环境润物无声，学校管理者务必要做好校园文化建设，严防死守，坚决抵制和杜绝影响学生成长和学校发展的不良文化向校园弥漫。
课堂，是滋养知识德行的宝地。一节课中的所有活动，乃至老师的每一句话都是教学，不仅是师生间关于知识的深入学习，也是二者之间的情感交流。随着文化多样性与网络技术的发展，学生对社会文化的了解早已不局限于生活经验和书本知识。在课堂教学中，老师将娱乐元素、流行文化融入教学活动与内容早已有之，有趣的音频、视频和炙手可热的话题是丰富课堂、吸引学生注意力的手段之一。但作为教师不能本末倒置，绝不把课堂作为“私域”，要严格做好“度”的把控，使娱乐化内容既能提升学生的学习兴趣，又能专注于课程本身。
教师，是坚守职业底线的卫兵。追星是教师的权利，但课堂不是教师应援的舞台。作为教师在追星和教育教学工作之间要立德慎行，严守教师职业道德，以专业教师的规范来约束自身行为。我不赞同老师在学生关注的社交平台甚至在教学、生活交流中，表露自己对某位明星的赞赏，青少年儿童很容易因为教师的一句话走上盲目追星的歧途。追星，需要再三思量自己对明星的喜爱与教育工作之间的关系与界线，切忌将教育教学工作与追星进行捆绑。有的老师会在课前分享的歌曲、课中拓展推荐的书籍、电影等，但定不能“夹带私货”，当学生有不同的看法时，老师必须尊重学生。
以爱之名理性引领
“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”追逐榜样，是把人生的意义变成鲜活的形象，让优良品格、高尚人格、远大理想在自己的实际行动中生动展现。
“饭圈”文化里的“追星”似乎让许多人忘记了我们本应该敬爱追逐的榜样。在这个时代，老师应当在教育教学活动中带领学生认识在历史长河中被人熟知的榜样，甚至是发现、了解藏在我们生活中的平凡的榜样。
中华民族精神根深叶茂、源远流长，随着时代发展又被不断赋予新的内涵。教师应永葆对教育的初心，任重而道远，除知识外还要将民族精神传承给我们的孩子们。学校可以搭建博物馆课程，领着孩子们走近历史文化博物馆去了解我国上下五千年的故事，感受华夏儿女的热爱祖国、团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息……鼓励孩子们用实际行动去践行伟大的名族精神，将民族优良传统文化继续传承。
以我所在的成都市盐道街小学为例，在此次新型冠状病毒肺炎疫情下，我们学校在复学礼上开展了“致敬英雄 向阳而生”活动。孩子们开展了项目学习，寻找英雄，致敬英雄，献礼英雄。有的班级将疫情中的平凡逆行者请到班级做宣讲，援鄂医护人员、社区工作人员、警察……孩子们应该追随、崇拜的应该是创造美好生活，脚踏实地为梦想奋斗的人。
每一位教育工作者，要在文化的波涛里站稳，守住职业道德底线，潜心钻研教育教学工作，做有温度的理性教育，做善创新善思考的人。