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文章以英语专业阅读课程的一项行动研究为例，运用教育生态学的分析方法，发现课程行动研究有助于形成有效互动、师生互利的教学生态，促进教学反思；坚持开展有效、多维度师生互动和教师合作共同体，有利于推动外语教师专业可持续发展。
生态学视域下行动研究中的教师发展--以英语专业阅读课程行动研究为例
【摘 要】
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文章以英语专业阅读课程的一项行动研究为例，运用教育生态学的分析方法，发现课程行动研究有助于形成有效互动、师生互利的教学生态，促进教学反思；坚持开展有效、多维度师生互动和
【机 构】
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安徽农业大学外国语学院英语系
【出 处】
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长治学院学报
【发表日期】
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2013年6期
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