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探讨读后续写任务中,输入文本复杂度对学习者语言使用的影响。基于两篇难易度、句法复杂度不同的故事,比较了英语专业三年级50名学生的两组续写样本,发现:写作篇幅及语言复杂度与输入文本的复杂度有协同效应,但文本复杂度未对续作语言准确性产生明显影响。该研究结果可为读后续写教学提供一定的启示。
读后续写任务中文本复杂度对写作语言的影响
【摘 要】
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探讨读后续写任务中,输入文本复杂度对学习者语言使用的影响。基于两篇难易度、句法复杂度不同的故事,比较了英语专业三年级50名学生的两组续写样本,发现:写作篇幅及语言复杂
【机 构】
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长治学院师范分院
【出 处】
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江西电力职业技术学院学报
【发表日期】
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2020年10期
【基金项目】
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山西省教育科学“十三五”规划课题“读后续写对英语语法学习的应用研究”(课题编号:GH-18228)
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