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作者对自己的教学设计“文化创新的途径”进行反思．分析个人的做法和心得：选择来自学生生活的动漫案例作为贯穿整堂课教学的一条主线，从不同角度进行挖潜、剖析，创设了三组环环相扣的教学情境，一例多用实现了学生、生活、教师之间的对话，在重构教材的过程中提升学生的思维。将理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，实现学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合。