【摘 要】
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学校四年级学生写作基础薄弱,内容空洞,缺乏写作的流程意识,整体意识和结构意识.经过调查研究发现学生写作困难存在多方面因素.为争取一个学期内扭转被动的写作局面,笔者及其
【机 构】
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深圳市公明实验学校,广东,深圳,518106
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学校四年级学生写作基础薄弱,内容空洞,缺乏写作的流程意识,整体意识和结构意识.经过调查研究发现学生写作困难存在多方面因素.为争取一个学期内扭转被动的写作局面,笔者及其课题组采取了系列措施,对学生作文训练进行有针对性地指导.实践证明,建立学生的习作自信心,消除学生习作的“畏难”心理是前提,采取高强度、高密度的写作训练是手段,培养其良好的写作习惯和阅读习惯是根本.
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