【摘 要】
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2013年12月25-26日,阿特拉斯·科鲁柯奖、助、教学金颁奖典礼置捐资助学仪式分别在内曩古科技大学和新疆大学隆重举行,共有55名学生和10名教师获奖。阿特拉斯·科普柯矿山与
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2013年12月25-26日,阿特拉斯·科鲁柯奖、助、教学金颁奖典礼置捐资助学仪式分别在内曩古科技大学和新疆大学隆重举行,共有55名学生和10名教师获奖。阿特拉斯·科普柯矿山与岩石开挖技术部大中华区客户中心的中圈大学奖助学金项目始于2011年,3年间先后在内蒙古科技大学,新疆大学、中国地质大学和昆明理工大学共计帮助和奖励了1 59名学生。2013年,该项目首次在新疆大学设立了教学金,以鼓励在教学、科研及学生管理工作中取得优异成绩的一线教师。关注教育践行公益作为一家全球领先的工业生产解决方案提供商,阿特拉斯·科普柯一直致力于实现可持续的生产力。关注可持续人才的培养、建设卓越的雇主品牌、履行企业社会责任、成为优秀的企业公民是阿特拉斯科普柯集团可持续发展的重要策略。自上世纪80年代进入中国以来,阿特拉斯·科普柯
On December 25-26, 2013, Atlas Copco Award, Grant and Teaching Award Ceremony was held in Nakdongu Science and Technology University and Xinjiang University respectively. A total of 55 students and 10 donors Teacher awarded. The Inner Circle University Scholarship Program of Atlas Copco Mining and Rock Excavation Technology Greater China Customer Center began in 2011 with a total of three projects including Inner Mongolia University of Science and Technology, Xinjiang University, China University of Geosciences and Kunming University of Science and Technology Help and reward 1 59 students. In 2013, for the first time, the project set up teaching funds in Xinjiang University to encourage frontline teachers who achieved outstanding results in teaching, research and student management. Focus on Education Practicing Philanthropy Atlas Copco, a leading global provider of industrial production solutions, has long been committed to sustainable productivity. Concerned about the cultivation of sustainable talents, building an excellent employer brand, fulfilling corporate social responsibility and becoming a good corporate citizen are important strategies for Atlas Copco Group’s sustainable development. Atlas Copco has been in China since the 1980s
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摘要：“延迟判断”是指在教学中，教师不直接呈现现成的知识或结论，而是通过延长知识形成或结论推理的过程，引导学生主动参与学习过程，实现知识的自主建构。本文结合“延迟判断”在高中物理教学中的应用，讨论了其在尊重学生的主体地位，转变学生的学习方式，关注知识的形成过程，促进知识的深刻理解，发展科学探究能力，提高思维品质等方面的良好效果。 关键词：延迟判断；高中；物理教学；应用 中图分类号：G633.7
摘要：教育改革的不断深入，小学课堂教学中融入了全新的教学模式，并取得了良好的教学效果。但是，在当前小学语文教学改革中，仍然存在一系列问题。小学语文教师应该正视这些问题，探寻解决问题的对策。本文通过分析小学语文教学改革中存在的问题，探索针对存在问题的应对措施，以期提高小学语文教学效果，提高学生综合素养。 关键词：小学语文；教学改革；存在问题；解决对策 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文
新课改对高中思想政治教学有了新的要求,将情境教学法运用在高中思想政治教学中,是创新教学模式、改革教学方法的关键.教师通过创设各种教学情境,为学生营造出良好的情境学习
摘要：本文探讨了在中学语文教学中，如何培养学生学习语文的主动态度和参与意识。希望能给我们的语文教学带来帮助。 关键词：中学语文；学生；动起来 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）11-0013 叶圣陶老先生提出了“凡为教者必期于达到不教的目的”。教师对学生的学习既不能包办代替，也不能放任自流；要通過教师的恰当引导，增强学生学习语文的积极性、主动性
摘要：在我国的传统教学中，诵读一直是一种主要的教学方法，在对学生语言能力、人文素养培养等方面具有重要价值。而在当前的高中语文教学中，部分教师过于追求新颖的教学方法，在很大程度上将诵读这一教学方法忽视，致使高中语文教学难以充分发挥出育人功能。本文在分析诵读教学法重要应用价值的基础上，对高中语文教学具体的应用策略进行了总结。 关键词：诵读教学；高中语文；应用 中图分类号：G633.3 文献标识码：
摘要：社会的不断进步、发展，知识的不断更新，使课程改革成为必然的趋势。而初中数学作为初中必修课程之一，在中学教育阶段占据不可替代的地位。数学是学生学习物理、化学等科目的工具和基础，也是培养学生思维发展能力的好素材。课堂作为学生学习数学的主要场所，课堂教学的成功与否，直接决定了学生对于课程的掌握程度，影响了学生逻辑思维能力发展的培养。因此，初中数学课堂教学改革成为整个初中教学改革的重中之重，初中数学
本期介绍保加利亚几幅美术作品。 1944年9月9日,保加利亚人民革命胜利,一大批革命美术家,有的拿枪打过游击,有的曾经被关在牢房中,这时精神振奋,积极投入新生活的建设中去。
摘要：因材施教，因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。它是指针对学习者的志趣、能力等具体情况进行有差别的教学，使每位学生都能扬长避短，获得最佳发展。早在春秋时期，孔子在教育弟子时就已用到因材施教的理论。孔子曰：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”宋代朱熹在《论语》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。”清代郑观应在《盛世危言》中说：“别类分门，因材施教。”由此可见，因材施教在教育中的
摘要：导入是教师在一项新的教学内容和活动开始前，引导学生进入学习的行为方式。引导的过程是为新内容的呈现搭桥、铺路的过程，是激发学生学习兴趣、诱发求知欲望，启发积极思维，为新知识学习做好心理和认知准备。巧妙的导入能使学生进入良好的学习状态，有助于新课的理解和吸收。 关键词：导入；技巧；课堂教学 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）11-0018 苏
摘要：为了使复习课上得有新意，做到温故而知新，笔者在初中物理总复习教学中，注意抓了一些工作。在本文中，就将其做一简单介绍。 关键词：初中物理；总复习；方法 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）11-0023 一、降低“梯度”，诱导“上路” 在总复习教学中，首先注意使学生将所学过的知识系统化、条理化，降低知识结构中的台阶，使学生有一种新的感觉。笔