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阅读是吸收、筛选与思考，领会、获取与认识，是构建意义的全过程。阅读教学是学生、教师与文本三者之间相互交流、平等对话的过程，文章针对如何在小学语文高年级阅读教学中加强语言实践做出了探究，结合阅读教学的意义，提出了更新理念、创设情境、深化阅读等相关策略。
浅谈小学语文高年级阅读教学的策略
【摘 要】
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阅读是吸收、筛选与思考，领会、获取与认识，是构建意义的全过程。阅读教学是学生、教师与文本三者之间相互交流、平等对话的过程，文章针对如何在小学语文高年级阅读教学中加强语
【机 构】
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福清市渔溪实验小学
【出 处】
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福建教育研究
【发表日期】
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2016年11期
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