论文部分内容阅读
中图分类号：G4文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2011)O6-0000-00
当今世界全球化日益深入，使综合国力特别是高层次的“软实力”竞争日趋激烈。大学生思想政治教育内化马克思主义信仰、社会主义道德于大学生，使大学生自觉为党和国家的事业奉献，是构建我国软实力的重要内容。大学生思想政治教育必须以应对全球化挑战为着眼点，以增强思想政治教育的实效性为主题实现系统化、专业化，完成好构建国家软实力所赋予的重任。
21世纪，全球化已远远超出经济领域，正在对政治、社会和文化等领域产生日益广泛深刻的影响。全球化影响下，国家之间的竞争日趋白热化，发展成为全方位的综合国力的较量，“硬实力”竞争你追我赶，更高层次的竞争——“软实力”的竞争也随之而来。因此，在全球化背景下加强和改进大学生思想政治教育，使大学生拥有坚定的政治立场、高尚的道德情操，不仅是打破“和平演变”企图的重要手段，更能为我国的政治改革、经济改革锻造坚实的基础，是构建我国软实力不可或缺的重要内容，是我国探索中国模式发展道路的基石。
全球化对我国发生深刻影响的同时，也给大学生思想政治教育带来了新的难题。大学生思想政治教育的新课题归结为：其一，大学生信仰塑造问题。如何在利益多元化、思想多元化，大学生思想剧烈动荡的条件下，继续完成好把大学生培养成为社会主义事业合格的接班人、“四有”新人的历史任务；其二，大学生道德建设问题。如何在市场经济体制下，在开放的社会中，把大学生培养成为具有社会主义道德的合格公民。
大学生思想政治教育的信仰塑造问题和道德建设问题两个新课题，都必须围绕增强思想政治教育实效性的主题，才能予以根本上的解决。
我国大学生思想政治教育总体局面良好、发展潜力巨大的总体判断，是增强思想政治教育实效性的优越宏观条件，对此必须有深刻的认识。思想政治教育是党的政治优势和优良传统，党和国家对青年及其杰出代表大学生的思想政治教育，更是从未放松。但在具体实施过程中，还是存在一些问题。
首先，教育者的主导作用未能发挥。教育者是大学生思想政治教育的主体，在教育过程中本应发挥应有的主导作用。然而，在大学生思想政治教育实践中，教育者由于各种各样的原因未能发挥主导作用，思想政治教育学科建设和学科基础有待完善。
其次，受教育者的主体作用受到抑制。受教育者是思想政治教育的客体，这是基于受教育者是教育者灌输思想政治教育内容的对象而言的。当前，大学生思想政治教育过程中，存在认为大学生正是由于思想认识存在问题或者不足的地方，才需要进行教育的不正确观点。教育者往往没有解决大学生实际问题的思考，没有解决思想问题与解决实际问题的态度。
第三，教育内容老化。大学生思想政治教育在传统的内容构建上总是过分的强调共产主义理想，过于理想化。教育内容没有从我国的发展阶段和实际国情出发，提出符合实际的、层次分明的教育要求和教育内容，难于符合大学生不同层次的精神需求。教育内容的理想化和单一化，大大限制了大学生思想政治教育本应有的丰富性，制约了思想政治教育应有功效的发挥。
第四，教育方法单一。课堂教学方法单调，传统的教学方法基本是采取语言的形式灌输间接经验，并且基本只采用其中的一种，即讲授法，就是一只笔、一张嘴，老师讲，学生听，满堂灌，教育者与大学生缺乏基本的交流。通常也缺乏案例分析，即使有也是结论多，分析少。
大学生思想政治教育应该进行系统化、专业化改革。所谓大学生思想政治教育系统化，就是要把大学生思想政治教育的主体、客体、介体、环体整合起来、统一起来，形成合力，以增强大学生思想政治教育的实效性。所谓大学生思想政治教育专业化就是要实现教育者的职业化、教学内容的时代化、教学方法的科学化、教育环境的可控化。具体从以下五个方面抓起：
首先，要加强思想政治教育的学科建设。大力加强学科基础理论研究、促进学科分工发展、大力加强对大学生思想政治教育的形势与任务研究。要让大学生能感觉到马克思主义确实是科学的世界观和方法论，具有强大的解释力和生命力，自觉向马克思主义靠拢。要大力加强经济、政治、社会等形势与任务的研究，及时对社会热点问题进行跟踪和解读，引导大学生对社会重大经济、政治、社会问题做出正确判断，形成正确态度，扭转思想政治教育死抠书本、背对现实的重大缺陷，敢于引导舆论、善于引导大学生思潮。
其次，要激发受教育者的主体作用。要将思想政治教育与管理结合起来，从大学生的角度思考问题、设计制度，将着力点放在解决大学生日常生活、学习困难之中，使大学生感到教育者是设身处地为自己着想，心里装着自己的困难，从心里认同教育者，拥护教育者，认同教育者传授的知识。
第三，教育内容要体现和符合社会主义市场经济建设的时代现实及其要求。思想政治教育内容必须以社会主义公有制相适应，大力提倡以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义为基本要求的社会主义道德体系，甚至对一部分思想觉悟水平较高、学习生活与马克思主义相近的大学生要提倡共产主义理想。思想政治教育能体现时代现实，切合大学生的精神需求，就能调动大学生的学习主动性和积极性，收到事半功倍的效果。
第四，教育方法要科学化。时代进步，科技发展，大学生获得信息的渠道越来越丰富，而思想政治教育依然局限于课堂，不能占领媒体，特别是网络媒体的制高点，是思想政治教育被动的重要原因。要善于利用各种视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体及交互媒体各种教学工具提高课堂教育的效果。要采用报纸、广播、电视、网络等方式，覆盖大学生的课间、生活时间，进行全天候、立体式教育。
第五，思想政治教育要实现环境的可控化，排除消极因素的干扰。教育者在课上课下的教育要一致，要以身作则。要想方设法使家庭教育与学校教育相一致。家庭成员的价值观和态度，对大学生影响深远。必须通过家长学校、派发宣传小册子、电话沟通、调查回馈等形式，了解和把握大学生的家庭成员思想状况，使教师师德与家庭家风形成巨大的合力、巨大的感染力，使大学生能毫不犹豫的抵制社会上的不良风气。
我国软实力构建源于应对日趋激烈的全球化挑战。国家软实力构建要求大学生思想政治教育必须从百年树人、塑造社会长治久安思想基石的长远目光出发，确实增强自身实效性，实现系统化、专业化，才能更好的回应全球化的挑战。
当今世界全球化日益深入，使综合国力特别是高层次的“软实力”竞争日趋激烈。大学生思想政治教育内化马克思主义信仰、社会主义道德于大学生，使大学生自觉为党和国家的事业奉献，是构建我国软实力的重要内容。大学生思想政治教育必须以应对全球化挑战为着眼点，以增强思想政治教育的实效性为主题实现系统化、专业化，完成好构建国家软实力所赋予的重任。
21世纪，全球化已远远超出经济领域，正在对政治、社会和文化等领域产生日益广泛深刻的影响。全球化影响下，国家之间的竞争日趋白热化，发展成为全方位的综合国力的较量，“硬实力”竞争你追我赶，更高层次的竞争——“软实力”的竞争也随之而来。因此，在全球化背景下加强和改进大学生思想政治教育，使大学生拥有坚定的政治立场、高尚的道德情操，不仅是打破“和平演变”企图的重要手段，更能为我国的政治改革、经济改革锻造坚实的基础，是构建我国软实力不可或缺的重要内容，是我国探索中国模式发展道路的基石。
全球化对我国发生深刻影响的同时，也给大学生思想政治教育带来了新的难题。大学生思想政治教育的新课题归结为：其一，大学生信仰塑造问题。如何在利益多元化、思想多元化，大学生思想剧烈动荡的条件下，继续完成好把大学生培养成为社会主义事业合格的接班人、“四有”新人的历史任务；其二，大学生道德建设问题。如何在市场经济体制下，在开放的社会中，把大学生培养成为具有社会主义道德的合格公民。
大学生思想政治教育的信仰塑造问题和道德建设问题两个新课题，都必须围绕增强思想政治教育实效性的主题，才能予以根本上的解决。
我国大学生思想政治教育总体局面良好、发展潜力巨大的总体判断，是增强思想政治教育实效性的优越宏观条件，对此必须有深刻的认识。思想政治教育是党的政治优势和优良传统，党和国家对青年及其杰出代表大学生的思想政治教育，更是从未放松。但在具体实施过程中，还是存在一些问题。
首先，教育者的主导作用未能发挥。教育者是大学生思想政治教育的主体，在教育过程中本应发挥应有的主导作用。然而，在大学生思想政治教育实践中，教育者由于各种各样的原因未能发挥主导作用，思想政治教育学科建设和学科基础有待完善。
其次，受教育者的主体作用受到抑制。受教育者是思想政治教育的客体，这是基于受教育者是教育者灌输思想政治教育内容的对象而言的。当前，大学生思想政治教育过程中，存在认为大学生正是由于思想认识存在问题或者不足的地方，才需要进行教育的不正确观点。教育者往往没有解决大学生实际问题的思考，没有解决思想问题与解决实际问题的态度。
第三，教育内容老化。大学生思想政治教育在传统的内容构建上总是过分的强调共产主义理想，过于理想化。教育内容没有从我国的发展阶段和实际国情出发，提出符合实际的、层次分明的教育要求和教育内容，难于符合大学生不同层次的精神需求。教育内容的理想化和单一化，大大限制了大学生思想政治教育本应有的丰富性，制约了思想政治教育应有功效的发挥。
第四，教育方法单一。课堂教学方法单调，传统的教学方法基本是采取语言的形式灌输间接经验，并且基本只采用其中的一种，即讲授法，就是一只笔、一张嘴，老师讲，学生听，满堂灌，教育者与大学生缺乏基本的交流。通常也缺乏案例分析，即使有也是结论多，分析少。
大学生思想政治教育应该进行系统化、专业化改革。所谓大学生思想政治教育系统化，就是要把大学生思想政治教育的主体、客体、介体、环体整合起来、统一起来，形成合力，以增强大学生思想政治教育的实效性。所谓大学生思想政治教育专业化就是要实现教育者的职业化、教学内容的时代化、教学方法的科学化、教育环境的可控化。具体从以下五个方面抓起：
首先，要加强思想政治教育的学科建设。大力加强学科基础理论研究、促进学科分工发展、大力加强对大学生思想政治教育的形势与任务研究。要让大学生能感觉到马克思主义确实是科学的世界观和方法论，具有强大的解释力和生命力，自觉向马克思主义靠拢。要大力加强经济、政治、社会等形势与任务的研究，及时对社会热点问题进行跟踪和解读，引导大学生对社会重大经济、政治、社会问题做出正确判断，形成正确态度，扭转思想政治教育死抠书本、背对现实的重大缺陷，敢于引导舆论、善于引导大学生思潮。
其次，要激发受教育者的主体作用。要将思想政治教育与管理结合起来，从大学生的角度思考问题、设计制度，将着力点放在解决大学生日常生活、学习困难之中，使大学生感到教育者是设身处地为自己着想，心里装着自己的困难，从心里认同教育者，拥护教育者，认同教育者传授的知识。
第三，教育内容要体现和符合社会主义市场经济建设的时代现实及其要求。思想政治教育内容必须以社会主义公有制相适应，大力提倡以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义为基本要求的社会主义道德体系，甚至对一部分思想觉悟水平较高、学习生活与马克思主义相近的大学生要提倡共产主义理想。思想政治教育能体现时代现实，切合大学生的精神需求，就能调动大学生的学习主动性和积极性，收到事半功倍的效果。
第四，教育方法要科学化。时代进步，科技发展，大学生获得信息的渠道越来越丰富，而思想政治教育依然局限于课堂，不能占领媒体，特别是网络媒体的制高点，是思想政治教育被动的重要原因。要善于利用各种视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体及交互媒体各种教学工具提高课堂教育的效果。要采用报纸、广播、电视、网络等方式，覆盖大学生的课间、生活时间，进行全天候、立体式教育。
第五，思想政治教育要实现环境的可控化，排除消极因素的干扰。教育者在课上课下的教育要一致，要以身作则。要想方设法使家庭教育与学校教育相一致。家庭成员的价值观和态度，对大学生影响深远。必须通过家长学校、派发宣传小册子、电话沟通、调查回馈等形式，了解和把握大学生的家庭成员思想状况，使教师师德与家庭家风形成巨大的合力、巨大的感染力，使大学生能毫不犹豫的抵制社会上的不良风气。
我国软实力构建源于应对日趋激烈的全球化挑战。国家软实力构建要求大学生思想政治教育必须从百年树人、塑造社会长治久安思想基石的长远目光出发，确实增强自身实效性，实现系统化、专业化，才能更好的回应全球化的挑战。