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【摘要】在幼儿教育中，需要对幼儿早期阅读进行有效的指导，从而促进幼儿的长远发展，随着对幼儿早期阅读的关注，如何开展幼儿早期阅读已成为很多幼儿园研究的课题，幼儿早期阅读正处于发展不足的状态，例如，教学方式不当、阅读材料不足、环境贫乏、版权知识的缺失这些都是影响幼儿早期阅读的因素，因此，本文主要对如何科学有效地培养幼儿的阅读能力进行了详细的分析与介绍。
【关键词】幼儿早期阅读 指导 策略
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0054-01
一、前言
科学有效的培养幼儿的阅读能力已经成为当前早期阅读的一个重要研究课题，本文主要探讨早期阅读教育的指导策略，从而促进幼儿阅读基本能力的形成。早期阅读教育实践中常常把知识的掌握与能力混为一谈，幼儿时期要注重语言的发展，阅读能力的形成有利于进一步提高获取信息的能力，当今各种学科知识，都是通过阅读来进行探索，这是早期阅读教育的真谛。
二、幼儿早期阅读的价值分析
培养幼儿阅读能力是一个复杂的过程，是学习语言、阅读和书写的途径，教师在日常教学中，要有效利用指导策略，促进幼儿阅读能力的形成。早期阅读是幼儿发展的基础，积极开展早期阅读活动，有利于实现早期阅读的价值，幼儿在接触书本语言的同时获得书面语言的相关知识，提高幼儿早期阅读的意识，从而使幼兒形成良好的行为意识和良好的阅读能力。
三、幼儿早期阅读的指导策略分析
1.实施科学的教学方法
幼儿早期阅读活动要采取科学有效的方法进行，教师要运用合理的教学方法对幼儿阅读进行指导，使幼儿形成良好的阅读习惯，教师要树立科学合理的教学理念，树立身心和谐的发展观，积极采用科学的教学方法帮助幼儿形成自主的学习，自主阅读的习惯，根据幼儿年龄特点将阅读内容分层，引导幼儿积极创新，促进幼儿全面发展，阅读过程中要观察幼儿的语言法则和表达技巧[1]。在大量的阅读材料中要强化幼儿对语言的敏感性。此外，教师应实施科学的方法对早期阅读语言进行模仿和内化，将早期阅读进行创造性的使用，科学的教学方法是实现教学目标，保证教学质量的方式，实施科学的教学方法引起国内外学者的关注与研究，科学的教学方法与传统的教学方法有着本质上的区别，它是从科学的角度出发，构建合理的教学模式，本文提出了相关的指导策略，对科学的教学方式进行有效的应用，借此提高幼儿早期阅读能力。
2.为幼儿创设良好的阅读环境
教师要善于为幼儿创设良好的阅读环境，将知识融入到良好的环境中，并直观演示，创设形象的教学情境把知识以生动的方式叙述出来，讲述是课堂中不可或缺的一部分，生动讲述教学内容，有利于幼儿更好的理解阅读知识，这也是创设教学情景的常用方法之一，幼儿在学习知识的过程中，环境的设定是非常重要的，这就要求幼儿园要提供多种教材，多种设施帮助幼儿有效的感知知识。此外，教师也可以为幼儿提供自由思考空间，创设良好的阅读环境有利于帮助学生独立思考、判断和研究、提高幼儿阅读能力，使幼儿能够提出独特的见解和看法[2]。
3.合理选择幼儿阅读材料
幼儿早期阅读材料的选择是十分重要的，对幼儿本身有着重要的意义，同时在选择上也有一定的难度，教师要为幼儿提供积极有益且内容生动形象的阅读材料，让幼儿自主感知和体验，不同的幼儿喜爱不同的阅读材料，教师要合理为幼儿提供阅读材料，要从全面发展的理念出发，有意识的引导幼儿阅读自己感兴趣的书籍，从幼儿自身特点出发，将阅读通过多种形式展現出来[3]。从目前的情况来看，幼儿早期阅读指导仍然存在很多问题，大多数的书源都是家长随意选择并让幼儿携带到幼儿园，这是阅读缺乏管理的一种体现，当前我们应充分的重视幼儿阅读材料，以确保阅读指导的有效性，以不断的提高幼儿的阅读能力，实现幼儿长远发展[4-5]。
四、总结
阅读是一种非常重要的能力，它对于幼儿语言的开发、个性的发展有着重要的作用，同时对幼儿的认知、感知、情感的认识有着极大的影响。在幼儿启蒙阶段，要注重幼儿阅读能力的培养，激发阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，为幼儿的学习打下坚实的基础，在全新的早期阅读理念面前家长要与教师一起努力，共同创设良好的阅读环境，促进幼儿身心健康发展。
参考文献：
[1]于杨.亲子绘本阅读指导策略应用的现状及对策——以辽宁省沈阳市为例[J].沈阳师范大学学报（社会科学版），2016，（05）：133-136.
[2]李晓辉.信息化环境下幼儿早期阅读能力的培养策略——以新疆农业大学幼儿园为例[J].经济师，2016，（06）：189-190.
[3]戎计双.农村幼儿家庭早期阅读教育的现状分析及指导[J].中国校外教育，2013，（36）：151.
[4]赵向东.家庭阅读环境下幼儿早期阅读指导策略浅析[J].学理论，2012，（32）：180-181.
[5]吕艳.幼儿早期阅读能力的培养与指导策略[J].教学与管理，2008，（18）：129-130.
【关键词】幼儿早期阅读 指导 策略
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0054-01
一、前言
科学有效的培养幼儿的阅读能力已经成为当前早期阅读的一个重要研究课题，本文主要探讨早期阅读教育的指导策略，从而促进幼儿阅读基本能力的形成。早期阅读教育实践中常常把知识的掌握与能力混为一谈，幼儿时期要注重语言的发展，阅读能力的形成有利于进一步提高获取信息的能力，当今各种学科知识，都是通过阅读来进行探索，这是早期阅读教育的真谛。
二、幼儿早期阅读的价值分析
培养幼儿阅读能力是一个复杂的过程，是学习语言、阅读和书写的途径，教师在日常教学中，要有效利用指导策略，促进幼儿阅读能力的形成。早期阅读是幼儿发展的基础，积极开展早期阅读活动，有利于实现早期阅读的价值，幼儿在接触书本语言的同时获得书面语言的相关知识，提高幼儿早期阅读的意识，从而使幼兒形成良好的行为意识和良好的阅读能力。
三、幼儿早期阅读的指导策略分析
1.实施科学的教学方法
幼儿早期阅读活动要采取科学有效的方法进行，教师要运用合理的教学方法对幼儿阅读进行指导，使幼儿形成良好的阅读习惯，教师要树立科学合理的教学理念，树立身心和谐的发展观，积极采用科学的教学方法帮助幼儿形成自主的学习，自主阅读的习惯，根据幼儿年龄特点将阅读内容分层，引导幼儿积极创新，促进幼儿全面发展，阅读过程中要观察幼儿的语言法则和表达技巧[1]。在大量的阅读材料中要强化幼儿对语言的敏感性。此外，教师应实施科学的方法对早期阅读语言进行模仿和内化，将早期阅读进行创造性的使用，科学的教学方法是实现教学目标，保证教学质量的方式，实施科学的教学方法引起国内外学者的关注与研究，科学的教学方法与传统的教学方法有着本质上的区别，它是从科学的角度出发，构建合理的教学模式，本文提出了相关的指导策略，对科学的教学方式进行有效的应用，借此提高幼儿早期阅读能力。
2.为幼儿创设良好的阅读环境
教师要善于为幼儿创设良好的阅读环境，将知识融入到良好的环境中，并直观演示，创设形象的教学情境把知识以生动的方式叙述出来，讲述是课堂中不可或缺的一部分，生动讲述教学内容，有利于幼儿更好的理解阅读知识，这也是创设教学情景的常用方法之一，幼儿在学习知识的过程中，环境的设定是非常重要的，这就要求幼儿园要提供多种教材，多种设施帮助幼儿有效的感知知识。此外，教师也可以为幼儿提供自由思考空间，创设良好的阅读环境有利于帮助学生独立思考、判断和研究、提高幼儿阅读能力，使幼儿能够提出独特的见解和看法[2]。
3.合理选择幼儿阅读材料
幼儿早期阅读材料的选择是十分重要的，对幼儿本身有着重要的意义，同时在选择上也有一定的难度，教师要为幼儿提供积极有益且内容生动形象的阅读材料，让幼儿自主感知和体验，不同的幼儿喜爱不同的阅读材料，教师要合理为幼儿提供阅读材料，要从全面发展的理念出发，有意识的引导幼儿阅读自己感兴趣的书籍，从幼儿自身特点出发，将阅读通过多种形式展現出来[3]。从目前的情况来看，幼儿早期阅读指导仍然存在很多问题，大多数的书源都是家长随意选择并让幼儿携带到幼儿园，这是阅读缺乏管理的一种体现，当前我们应充分的重视幼儿阅读材料，以确保阅读指导的有效性，以不断的提高幼儿的阅读能力，实现幼儿长远发展[4-5]。
四、总结
阅读是一种非常重要的能力，它对于幼儿语言的开发、个性的发展有着重要的作用，同时对幼儿的认知、感知、情感的认识有着极大的影响。在幼儿启蒙阶段，要注重幼儿阅读能力的培养，激发阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，为幼儿的学习打下坚实的基础，在全新的早期阅读理念面前家长要与教师一起努力，共同创设良好的阅读环境，促进幼儿身心健康发展。
参考文献：
[1]于杨.亲子绘本阅读指导策略应用的现状及对策——以辽宁省沈阳市为例[J].沈阳师范大学学报（社会科学版），2016，（05）：133-136.
[2]李晓辉.信息化环境下幼儿早期阅读能力的培养策略——以新疆农业大学幼儿园为例[J].经济师，2016，（06）：189-190.
[3]戎计双.农村幼儿家庭早期阅读教育的现状分析及指导[J].中国校外教育，2013，（36）：151.
[4]赵向东.家庭阅读环境下幼儿早期阅读指导策略浅析[J].学理论，2012，（32）：180-181.
[5]吕艳.幼儿早期阅读能力的培养与指导策略[J].教学与管理，2008，（18）：129-130.