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出版权放开后,我国中小学教科书插图数量及装帧日益引发出版商关注,但教育者对利用插图教学的策略及实效重视不够。心理学现有实证研究成果存在的缺失提示我们,教科书插图编制工作需从以下方面加以提升:准确进行效能定位,激活静态画面,体现时代特色,对学生进行插图学习策略指导。
关于教科书插图问题的思考
【摘 要】
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出版权放开后,我国中小学教科书插图数量及装帧日益引发出版商关注,但教育者对利用插图教学的策略及实效重视不够。心理学现有实证研究成果存在的缺失提示我们,教科书插图编
【机 构】
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山东师范大学教育学院
【出 处】
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天津市教科院学报
【发表日期】
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2008年03期
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