【摘 要】
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在小学生的学习过程中,每个人的成长环境、兴趣、对不同事物的理解能力都是不相同的,这些会导致学生的学习层次不同,由此就有了优等生和学困生的区分.为了提升班级学生的整体成绩,教师需要对学困生更加上心投入更多的精力.在教学的过程中,教师还要充分了解和分析学习困难同学的心理特点,用耐心和爱心帮助及解决学生的学习困惑,培养学生的学习兴趣.
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在小学生的学习过程中,每个人的成长环境、兴趣、对不同事物的理解能力都是不相同的,这些会导致学生的学习层次不同,由此就有了优等生和学困生的区分.为了提升班级学生的整体成绩,教师需要对学困生更加上心投入更多的精力.在教学的过程中,教师还要充分了解和分析学习困难同学的心理特点,用耐心和爱心帮助及解决学生的学习困惑,培养学生的学习兴趣.
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