【摘 要】
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＜正＞一、设计背景新课标关注学生的核心素养,要求在具体的学科教学中强化学生的探究创新能力,传统的高中历史课堂教学模式必须改革,对此,我校全体历史老师认真钻研教材教法,结合本校实际创新了"三导四步"高中历史课堂教学模式。"三导"即教师在课堂教学中"指导、诱导、引导",通过"三导"发挥教师在课堂中的作用。"四步"是在老师的"三导"之下进行的课
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2018年度重点课题——《高中生“史料实证”素养培养的“三导”教学策略研究》的阶段成果;课题编号:B-b/2018/02/112；
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＜正＞一、设计背景新课标关注学生的核心素养,要求在具体的学科教学中强化学生的探究创新能力,传统的高中历史课堂教学模式必须改革,对此,我校全体历史老师认真钻研教材教法,结合本校实际创新了"三导四步"高中历史课堂教学模式。"三导"即教师在课堂教学中"指导、诱导、引导",通过"三导"发挥教师在课堂中的作用。"四步"是在老师的"三导"之下进行的课
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