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平时的教学工作中，难免会遇到一些成绩偏差却又不思上进的学生，就是常说的“后进生”。要使这些学生在自身的学习和思想上能有一个根本性的转换，就需要班主任多花时间和精力去了解其形成的根本原因，从而制定出相应的对策，得到实质性的改变。
一、后进生形成原因分析
产生后进生的因素来源于多种，其中有家庭、学校和社会等带来客观因素，还有后进生自己本身产生的主观因素。
（一）家庭因素。孩子的成长发育与家庭息息相关，家庭带来的影响对学生来讲是潜移默化的一个过程。有些家庭的关系不够融洽，父母对孩子的关心程度不够，从来就不过问孩子的学习成绩好坏；有些父母有一些不良的行为习惯，如抽烟、赌博等，更有家长对孩子大声叫骂，甚至暴力管教，认为读书只会给家庭带来经济负担，有时为了家中的农活让孩子请假不去上课，觉得与其上学，还不如早点毕业去打工赚钱，这一系列的举动，都会使孩子不同程度的厌学，以至于成绩的逐渐落后。
（二）学校因素。过多的看重升学率，是大多学校的一贯做法，这就使得学生不断地承受着学校施加的诸多压力，一些学生承受不了，就容易导致厌学情绪的产生；很多学校都只对成绩优异的学生着重培养，对于那些后进生忽视甚至排斥，这就导致了成绩优异的学生同后进生差距的进一步加深；还有一些学校的教学过于死板，不注重不同程度不同教学的灵活方法和思路，对后进生的进步置若罔闻。
（三）社会因素。从来没有一个人能够与社会脱离而自己单独的生活，社会的发展又对人的认知起着重要的作用。一些诸如“拜金主义、享乐主义”的腐朽思想和“读书无用论”的落后思想的充斥，在对于是非无法正确判断的一些学生中，产生了深刻影响，认为学习是痛苦的，远不如贪图享乐自在，一心妄想能够不劳而获，厌学情绪非常的严重，看到学习刻苦认真的同学，甚至对此感到非常不屑。
（四）自身因素。因为先天性智力因素而造成的学习成绩的落后，其实占据的比例非常小，大多数都是个很正常甚至是非常聪明的。只是由于一些学生平时由于懒惰贪玩，学习跟不上趟，索性就破罐子破摔，对学习不再产生浓厚的兴趣，一接触就产生厌烦的情绪；有些基础差的学生，明知自己应该多抓基础，多巩固知识点，却又不愿意在简单的问题上多下功夫；有些学生虽然很认真，但学习的方法有问题，往往花足了时间，收获的却是甚微；还有一些学生在性格上比较胆小内向，不善于与同学和老师积极主动的进行交流，容易被忽视掉，这些问题都是后进生自身产生原因的问题所在。
二、后进生转化建议
（一）赏识与激励并行。发现了后进生的一些闪光的有点之时，有积极的给予认可，向全班同学表扬他的优秀之处，这就是赏识激励的一种很好的方式。能够对学生的自尊自爱、自信自持有一个很好的强化作用，从而使学生能积极树立自身的形象，很大程度上激发起学生的学习斗志。具体实施过程，可大致分为以下几点：
1 善于发掘出后进生身上的优点和长处，对其多加鼓励和支持，让他们能够对学习产生不竭的动力。后进生也是一名正常的学生，闪光点同样是会存在，只要老师能够细心的去发现，并及时的进行鼓舞，同时还要注意评价的方式。
2 采取榜样教育，使后进生能够在学习过程中有一个比对的目标。从当前学生善于模仿的心理需求出发，榜样教育能很大程度的符合于学生的认识上，是一种很好的教育方法。能够作为榜样去学习的人分多种，可以是某个伟人、领袖，还可以是身边某个比较看好的同学。这样一来，就能最大限度的激发起学生学习进步的积极性。
3 对后进生不能有抵触情绪，并针对其行为特点在班级安排一些适合的职务。班主任在观察了解到后进生的个人爱好后，分配给其相应的班级集体中的工作，让其能够意识到自己也是其中的一员，并没有因为成绩的落后而被老师和同学所忽视，增强了其集体荣誉感，从而在学习上也就产生源源不断前进的动力。
（二）学校、社会和对家庭的相互作用
1 学校与家庭之间的作用。学校是专门进行教育的机构，进行教育的相关人员的素质都是比较高的，那么在对后进生转化的这一关键上就可以充分发挥自身特点，填补家庭教育上出现的失误，同时还能够时刻与家庭保持联络，起到一个连接建设的作用，可分为以下两方面：①与家长联手改正教导上的不足。班主任老师首先调查清楚问题出现的真正原因，与家长进行密切的沟通交流，提出一些家长对孩子管理方式上的不足，最终达成一致的目的。②班级舆论体系的建立。班主任理由其职位的权威和独一无二，在班级内多做一些积极的宣传，让后进生深感自己言行的失误，会自发自觉的进行改正，因此达到目的。
2 社会与家庭之间的作用。社会与家庭之间同样有着不可或缺的联系，在具体问题实施上，可按照下面两个思路：①家长培训机构的建立。俗话说“子不教，父之过”，但是很多家长不知道怎样正确的去教导孩子，这就需要社会的引导。社会建立相应的培训机构，让学生家长认识到教育孩子的一个正确方式以及怎样的为人父母，这将很大程度的避免后进生的出现。②家庭心理咨询机构的建立。家庭心理辅导机构的建立，无论是对学生还是对家长而言都是很有必要的，最主要的是能够解决后进生神经质等心理问题的出现。学校、家庭和社会三者之间保持长期的联系，为教育工作的顺利开展做好必要准备。
三、结束语
总而言之，要想切实做好后进生的转化，就必须注重教育质量的提高，充分利用一些现有资源，形成学校、家庭和社会为一体的教育管理体系。相互作用、相互沟通、持之以恒，把教育工作真正的落实，就一定能够看到可喜的成绩。
参考文献
[1]陈选金.浅谈后进生的教育与转化[J]
[2]郭华.浅谈初中英语后进生的转化工作[J]
[3]朱向琴.班级管理中的后进生教育初探[J]
[4]罗贞富.如何教育后进生[J]
一、后进生形成原因分析
产生后进生的因素来源于多种，其中有家庭、学校和社会等带来客观因素，还有后进生自己本身产生的主观因素。
（一）家庭因素。孩子的成长发育与家庭息息相关，家庭带来的影响对学生来讲是潜移默化的一个过程。有些家庭的关系不够融洽，父母对孩子的关心程度不够，从来就不过问孩子的学习成绩好坏；有些父母有一些不良的行为习惯，如抽烟、赌博等，更有家长对孩子大声叫骂，甚至暴力管教，认为读书只会给家庭带来经济负担，有时为了家中的农活让孩子请假不去上课，觉得与其上学，还不如早点毕业去打工赚钱，这一系列的举动，都会使孩子不同程度的厌学，以至于成绩的逐渐落后。
（二）学校因素。过多的看重升学率，是大多学校的一贯做法，这就使得学生不断地承受着学校施加的诸多压力，一些学生承受不了，就容易导致厌学情绪的产生；很多学校都只对成绩优异的学生着重培养，对于那些后进生忽视甚至排斥，这就导致了成绩优异的学生同后进生差距的进一步加深；还有一些学校的教学过于死板，不注重不同程度不同教学的灵活方法和思路，对后进生的进步置若罔闻。
（三）社会因素。从来没有一个人能够与社会脱离而自己单独的生活，社会的发展又对人的认知起着重要的作用。一些诸如“拜金主义、享乐主义”的腐朽思想和“读书无用论”的落后思想的充斥，在对于是非无法正确判断的一些学生中，产生了深刻影响，认为学习是痛苦的，远不如贪图享乐自在，一心妄想能够不劳而获，厌学情绪非常的严重，看到学习刻苦认真的同学，甚至对此感到非常不屑。
（四）自身因素。因为先天性智力因素而造成的学习成绩的落后，其实占据的比例非常小，大多数都是个很正常甚至是非常聪明的。只是由于一些学生平时由于懒惰贪玩，学习跟不上趟，索性就破罐子破摔，对学习不再产生浓厚的兴趣，一接触就产生厌烦的情绪；有些基础差的学生，明知自己应该多抓基础，多巩固知识点，却又不愿意在简单的问题上多下功夫；有些学生虽然很认真，但学习的方法有问题，往往花足了时间，收获的却是甚微；还有一些学生在性格上比较胆小内向，不善于与同学和老师积极主动的进行交流，容易被忽视掉，这些问题都是后进生自身产生原因的问题所在。
二、后进生转化建议
（一）赏识与激励并行。发现了后进生的一些闪光的有点之时，有积极的给予认可，向全班同学表扬他的优秀之处，这就是赏识激励的一种很好的方式。能够对学生的自尊自爱、自信自持有一个很好的强化作用，从而使学生能积极树立自身的形象，很大程度上激发起学生的学习斗志。具体实施过程，可大致分为以下几点：
1 善于发掘出后进生身上的优点和长处，对其多加鼓励和支持，让他们能够对学习产生不竭的动力。后进生也是一名正常的学生，闪光点同样是会存在，只要老师能够细心的去发现，并及时的进行鼓舞，同时还要注意评价的方式。
2 采取榜样教育，使后进生能够在学习过程中有一个比对的目标。从当前学生善于模仿的心理需求出发，榜样教育能很大程度的符合于学生的认识上，是一种很好的教育方法。能够作为榜样去学习的人分多种，可以是某个伟人、领袖，还可以是身边某个比较看好的同学。这样一来，就能最大限度的激发起学生学习进步的积极性。
3 对后进生不能有抵触情绪，并针对其行为特点在班级安排一些适合的职务。班主任在观察了解到后进生的个人爱好后，分配给其相应的班级集体中的工作，让其能够意识到自己也是其中的一员，并没有因为成绩的落后而被老师和同学所忽视，增强了其集体荣誉感，从而在学习上也就产生源源不断前进的动力。
（二）学校、社会和对家庭的相互作用
1 学校与家庭之间的作用。学校是专门进行教育的机构，进行教育的相关人员的素质都是比较高的，那么在对后进生转化的这一关键上就可以充分发挥自身特点，填补家庭教育上出现的失误，同时还能够时刻与家庭保持联络，起到一个连接建设的作用，可分为以下两方面：①与家长联手改正教导上的不足。班主任老师首先调查清楚问题出现的真正原因，与家长进行密切的沟通交流，提出一些家长对孩子管理方式上的不足，最终达成一致的目的。②班级舆论体系的建立。班主任理由其职位的权威和独一无二，在班级内多做一些积极的宣传，让后进生深感自己言行的失误，会自发自觉的进行改正，因此达到目的。
2 社会与家庭之间的作用。社会与家庭之间同样有着不可或缺的联系，在具体问题实施上，可按照下面两个思路：①家长培训机构的建立。俗话说“子不教，父之过”，但是很多家长不知道怎样正确的去教导孩子，这就需要社会的引导。社会建立相应的培训机构，让学生家长认识到教育孩子的一个正确方式以及怎样的为人父母，这将很大程度的避免后进生的出现。②家庭心理咨询机构的建立。家庭心理辅导机构的建立，无论是对学生还是对家长而言都是很有必要的，最主要的是能够解决后进生神经质等心理问题的出现。学校、家庭和社会三者之间保持长期的联系，为教育工作的顺利开展做好必要准备。
三、结束语
总而言之，要想切实做好后进生的转化，就必须注重教育质量的提高，充分利用一些现有资源，形成学校、家庭和社会为一体的教育管理体系。相互作用、相互沟通、持之以恒，把教育工作真正的落实，就一定能够看到可喜的成绩。
参考文献
[1]陈选金.浅谈后进生的教育与转化[J]
[2]郭华.浅谈初中英语后进生的转化工作[J]
[3]朱向琴.班级管理中的后进生教育初探[J]
[4]罗贞富.如何教育后进生[J]