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历经五年，对一千多名学生进行了课程多维考核评价模式的实践，通过课前提问、课堂随叫、抢答、课后作业、实验报告、课外任务等具体考核环节的实践过程，带给学生学习态度、学习积极性、学习习惯、自信心、学习能力及创新思维等方面的转变，充分体现了课程多维考核评价模式在课堂教学应用中为学生综合能力素质的提升传递着正效应。