论文部分内容阅读
摘要：以沈阳建筑大学为例作调查分析可知，当前高校在学生中开展雷锋精神教育工作已初见成效，但也存在一定的问题，高校应积极构筑学习雷锋精神的理论化教育模式、学习雷锋活动的常态化活动模式和学习雷锋精神的三大机制，以增强开展雷锋精神教育的实效性。
关键词：高校；雷锋精神教育；现状；思考
中图分类号：G641 文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324（2014）04-0130-02
沈阳建筑大学一直致力于把学习雷锋活动作为学校思想政治教育工作的主线，坚持用雷锋精神教育引导全校广大学生，先后组织开展了丰富多彩的教育实践活动。目前，学习雷锋活动已经成为学校德育工作的重要内容和加强改进大学生思想政治教育工作的重要载体，也成为一道校园文化的靓丽风景线。为深入了解同学们学习雷锋精神的思想实际，笔者采用调查问卷、座谈和召开班团会等多种形式，针对同学们学习雷锋精神的状况进行调查，摸清学生学习雷锋精神的现实状况，分析学生学习雷锋精神存在的问题，以此有的放矢地加强对高校学生进行雷锋精神教育。
一、高校开展雷锋精神教育的现状
1.对雷锋精神的关注情况。学生对雷锋精神的关注程度较高。在调查中，有89%的同学能够准确说出“学雷锋纪念日”是哪一天，有46.9%和45.6%的同学对雷锋的先进事迹非常清楚和一般了解。从上列数据，可以看出，经过学校多年对雷锋精神的宣传和雷锋活动的开展，学生对雷锋和雷锋精神非常关注，对雷锋事迹非常了解。但是也出现了一些不容忽视的新问题，如少数同学对雷锋精神认识不足，仍然有11%的同学并不知道“学雷锋纪念日”是哪一天，更有极少数同学对雷锋的先进事迹根本就不了解。
2.对雷锋精神的认知情况。大多数同学崇尚雷锋精神。调查结果显示，有92.16%的同学认为，在学雷锋纪念日当天举办各种学雷锋活动，有助于雷锋精神的发扬，这一结果与我们经常所听到的“学雷锋只是形式主义”的观点形成了强烈的反差。有92.5%的同学认为在自己的身边仍然有像雷锋一样的人，并且有86.9%的学生是打心眼里佩服和尊敬雷锋的，认为雷锋精神应该继续传扬，还有82.5%的学生希望自己也能够成为像雷锋一样的人，这表明学生对雷锋精神的赞同程度较高。同时，有96.9%的学生认为在当今时代提倡“雷锋精神”绝对必要，他们认为，学习雷锋精神是有益于自己、他人和社会的，也是顺应时代发展的，这表明雷锋与雷锋精神并没有成为时代的遥远记忆，这一结果也与“雷锋精神过时论”形成了鲜明的反差。
3.学习雷锋精神的实效性情况。①学习雷锋精神的效果方面。调查中，有62.3%的学生认为学校开展的学习雷锋活动的充分性和持续性都很好，有29.4%的同学认为充分性和持续性一般，有57%的学生认为学校在学生中开展的学雷锋活动效果很好，收获很大。但是，也有8.3%的同学认为充分性和持续性很差，有29%的学生认为学雷锋活动多是形式主义，效果不大。这说明，随着经济和社会的发展，学校开展的学习雷锋的活动形式也要与时俱进，既然学习雷锋是“绝对必要”的，那么学校就要摸索出学生最易于接受的形式开展学习雷锋活动，增强学习雷锋的实效性。②学习雷锋精神的内容和情境方面。对于“如何设计学习雷锋精神的内容会更好地激发同学们学习雷锋精神的热情”这一问题，有的同学认为用亲身经历或耳濡目染的生活事件效果会更好；有的同学主张把学习雷锋精神的理论内容融合到大学生的现实生活之中；有的同学主张要使学习雷锋的内容具体化，要因时、因地、因人而异；还有的同学认为要结合宣传党的理论、方针与政策，强调生活常识、做人道理与行事规则。在学习雷锋精神的情境设计上，同学们最欢迎的是通过体现学习雷锋精神的校园文化活动和学习雷锋精神的校园网站渲染环境，网站设计上还要含有广大同学感兴趣的热点、难点问题，另外通过各门课程的讲授中穿插学习雷锋精神，通过每天下午半小时的校园广播和访谈学习雷锋的事迹，通过学校校报开设的学习雷锋精神的专栏渲染环境也都是不错的选择。③学习雷锋精神的实效性方面。调查中发现，最影响同学学习雷锋活动实效性的因素主要有学习雷锋精神活动偏离了学生个人利益的诉求，没有考虑学生本人的现实需求，因此缺乏说服力和可操作性，也有少部分同学认为是忽视了大学生的具体思想行为，使得学习雷锋精神空洞无物，学生只是被动接受，缺乏主动性。另外，同学们还认为学习雷锋精神活动不仅要考虑大学生的思想需求、学习需求，还要顾及学生的心理需求、工作需求和生活需求等。④学习雷锋精神的措施方面。调查中发现，为了有效提高同学学习雷锋精神的积极性，大部分同学认为对学习雷锋精神先进个人和组织的奖励应该写入学生手册，要使学习雷锋活动成为综合测评以及评奖评优的依据，对学习雷锋活动的先进个人和组织不仅要进行荣誉激励，也要进行物质奖励，对学习雷锋活动的先进个人和组织要进行持效性的宣传。
二、高校开展雷锋精神教育的思考
坚持把学习雷锋活动作为开展大学生思想政治教育的主线，与时俱进地优化以学雷锋为主线的思想政治教育模式，促进学习雷锋活动的科学化、常态化、系统化，真正使雷锋精神成为每个学生的精神修养和自觉的道德追求。
1.构筑学习雷锋精神的理论化教育模式。在思想政治课教育等传统授课中，教师可以用亲身经历或耳濡目染的生活事件对学生进行雷锋精神理论教育，也可以通过举办学习雷锋精神班团会和小组讨论会的形式把学习雷锋精神的理论内容融合到大学生的现实生活之中，提高同學们对雷锋精神的认知和关注程度。同时，也可以通过对雷锋精神理论知识的学习、研讨和座谈等，深化同学们对雷锋精神实质的理解。
2.构筑学习雷锋活动的常态化活动模式。为激发同学们学习雷锋精神的热情，增强学习雷锋的时效性，可以以九项工程为核心，开展富有成效的学习雷锋主题教育活动。如为大力弘扬雷锋无私奉献精神，引导广大学生从奉献中感受助人的快乐，从实际中锻炼助人的能力，让学生在体验中感悟雷锋精神，以毛泽东向雷锋同志提词为契机，开展志愿服务活动，实施青年志愿者服务工程。为引导广大同学向雷锋那样积极加强个人修养，自觉完善自我，大力弘扬文明新风，形成文明学习、文明生活、文明住宿的良好氛围，积极营造一种人人争做文明大学生，共创文明校园的良好风气，开展文明主题教育实践活动，实施文明自律修身工程。为引导广大同学向雷锋那样勇于追求，乐观向上，帮助大学生树立正确的心理观，掌握必要的心理调适方法，培养大学生良好的心理品质，以5·25全国大学生心理健康节为契机，组织开展大学生心理健康节，实施心理健康教育工程。为引导广大同学向雷锋那样脚踏实地，爱岗敬业，教育广大毕业生要端正心态，脚踏实地，力争在平凡的岗位上干出不平凡的业绩，以毕业生离校为契机开展毕业生主题教育活动，实施爱校报国情怀教育工程。为引导广大学生党员像雷锋那样牢固树立远大理想，发挥表率作用，把雷锋精神内化为素质，外化为行动，强化先进典型的示范教育，以建党为契机开展红色先锋系列活动，实施党员形象示范工程。为引导广大同学向雷锋那样负重奋发，立志成才，帮助大学新生树立正确的世界观、人生观和价值观，以新生入学为契机开展新生入学教育系列活动，实施人生导航工程。为引导广大同学像雷锋那样把个人追求同国家和民族的前途命运结合起来，热爱祖国，热爱党，热爱人民，激发学生的社会责任感，增强他们的民族自尊心、自信心和自豪感，以新中国成立以来为契机开展爱国主义教育活动，实施爱国主义教育工程。为引导广大同学向雷锋那样珍爱生命，乐观向上，教育学生要有战胜困难的意志，引导学生珍惜现在、善待自己，尊重生命、珍爱生命，提高生命质量，开展生命教育系列活动，实施生命教育工程。为引导广大同学向雷锋那样饮水思源，无私奉献，教育学生要孝敬父母，感谢老师，关爱他人，弘扬传统美德，长存感恩之心，以国家奖贷助困为契机开展感恩教育系列活动，实施感恩励志工程。以九项工程为核心的学习雷锋主题教育活动，既可以自成体系，按照月份稳步推进，也可以根据当时的情况交错进行、互为补充。
3.构筑学习雷锋精神的三大机制。①激励教育机制。在以往重视政治激励的同时，也应建立目标激励，强化榜样激励。进行学习雷锋先进集体和标兵个人的评选活动，对于表现突出的集体和个人进行表彰，并将评选出的个人和集体组建成“雷锋精神报告团”，举行雷锋精神主题报告会，大力宣扬身边的雷锋事迹，使同学们切身感受到身边的大学生雷锋精神，深化同学们对雷锋精神时代内涵的理解，同时注重进行持效性的宣传。②网络教育机制。要适应网络时代的发展需求，掌握更多的网络手段，建立学习雷锋精神的校园网站、BBS、畅通校内有线广播电视，根据广大同学感兴趣的热点、难点问题与学生进行交流，及时掌握学生思想动态，及时解答学生所提出的问题。把网络作为新的阵地，将网上教育和网下教育结合起来进行建设，有助于提高学习雷锋的时效性。③实践教育机制。要注重学生的具体思想行为和现实需求，顾及学生的思想需求、学习需求、心理需求、工作需求和生活需求等要有目的、有计划地组织、安排学生利用假期或者社会实践课程积极投身社会大课堂开展学习雷锋精神活动，让他们在参与中感悟、在实践中体验、在氛围中熏陶。
作者简介：阚迪（1978-），女，辽宁沈阳人，沈阳建筑大学思政部讲师，东北大学文法学院博士在读，研究方向：思想政治教育；李菲（1976-），女，沈阳建筑大学设计艺术学院讲师，研究方向：广告学。
关键词：高校；雷锋精神教育；现状；思考
中图分类号：G641 文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324（2014）04-0130-02
沈阳建筑大学一直致力于把学习雷锋活动作为学校思想政治教育工作的主线，坚持用雷锋精神教育引导全校广大学生，先后组织开展了丰富多彩的教育实践活动。目前，学习雷锋活动已经成为学校德育工作的重要内容和加强改进大学生思想政治教育工作的重要载体，也成为一道校园文化的靓丽风景线。为深入了解同学们学习雷锋精神的思想实际，笔者采用调查问卷、座谈和召开班团会等多种形式，针对同学们学习雷锋精神的状况进行调查，摸清学生学习雷锋精神的现实状况，分析学生学习雷锋精神存在的问题，以此有的放矢地加强对高校学生进行雷锋精神教育。
一、高校开展雷锋精神教育的现状
1.对雷锋精神的关注情况。学生对雷锋精神的关注程度较高。在调查中，有89%的同学能够准确说出“学雷锋纪念日”是哪一天，有46.9%和45.6%的同学对雷锋的先进事迹非常清楚和一般了解。从上列数据，可以看出，经过学校多年对雷锋精神的宣传和雷锋活动的开展，学生对雷锋和雷锋精神非常关注，对雷锋事迹非常了解。但是也出现了一些不容忽视的新问题，如少数同学对雷锋精神认识不足，仍然有11%的同学并不知道“学雷锋纪念日”是哪一天，更有极少数同学对雷锋的先进事迹根本就不了解。
2.对雷锋精神的认知情况。大多数同学崇尚雷锋精神。调查结果显示，有92.16%的同学认为，在学雷锋纪念日当天举办各种学雷锋活动，有助于雷锋精神的发扬，这一结果与我们经常所听到的“学雷锋只是形式主义”的观点形成了强烈的反差。有92.5%的同学认为在自己的身边仍然有像雷锋一样的人，并且有86.9%的学生是打心眼里佩服和尊敬雷锋的，认为雷锋精神应该继续传扬，还有82.5%的学生希望自己也能够成为像雷锋一样的人，这表明学生对雷锋精神的赞同程度较高。同时，有96.9%的学生认为在当今时代提倡“雷锋精神”绝对必要，他们认为，学习雷锋精神是有益于自己、他人和社会的，也是顺应时代发展的，这表明雷锋与雷锋精神并没有成为时代的遥远记忆，这一结果也与“雷锋精神过时论”形成了鲜明的反差。
3.学习雷锋精神的实效性情况。①学习雷锋精神的效果方面。调查中，有62.3%的学生认为学校开展的学习雷锋活动的充分性和持续性都很好，有29.4%的同学认为充分性和持续性一般，有57%的学生认为学校在学生中开展的学雷锋活动效果很好，收获很大。但是，也有8.3%的同学认为充分性和持续性很差，有29%的学生认为学雷锋活动多是形式主义，效果不大。这说明，随着经济和社会的发展，学校开展的学习雷锋的活动形式也要与时俱进，既然学习雷锋是“绝对必要”的，那么学校就要摸索出学生最易于接受的形式开展学习雷锋活动，增强学习雷锋的实效性。②学习雷锋精神的内容和情境方面。对于“如何设计学习雷锋精神的内容会更好地激发同学们学习雷锋精神的热情”这一问题，有的同学认为用亲身经历或耳濡目染的生活事件效果会更好；有的同学主张把学习雷锋精神的理论内容融合到大学生的现实生活之中；有的同学主张要使学习雷锋的内容具体化，要因时、因地、因人而异；还有的同学认为要结合宣传党的理论、方针与政策，强调生活常识、做人道理与行事规则。在学习雷锋精神的情境设计上，同学们最欢迎的是通过体现学习雷锋精神的校园文化活动和学习雷锋精神的校园网站渲染环境，网站设计上还要含有广大同学感兴趣的热点、难点问题，另外通过各门课程的讲授中穿插学习雷锋精神，通过每天下午半小时的校园广播和访谈学习雷锋的事迹，通过学校校报开设的学习雷锋精神的专栏渲染环境也都是不错的选择。③学习雷锋精神的实效性方面。调查中发现，最影响同学学习雷锋活动实效性的因素主要有学习雷锋精神活动偏离了学生个人利益的诉求，没有考虑学生本人的现实需求，因此缺乏说服力和可操作性，也有少部分同学认为是忽视了大学生的具体思想行为，使得学习雷锋精神空洞无物，学生只是被动接受，缺乏主动性。另外，同学们还认为学习雷锋精神活动不仅要考虑大学生的思想需求、学习需求，还要顾及学生的心理需求、工作需求和生活需求等。④学习雷锋精神的措施方面。调查中发现，为了有效提高同学学习雷锋精神的积极性，大部分同学认为对学习雷锋精神先进个人和组织的奖励应该写入学生手册，要使学习雷锋活动成为综合测评以及评奖评优的依据，对学习雷锋活动的先进个人和组织不仅要进行荣誉激励，也要进行物质奖励，对学习雷锋活动的先进个人和组织要进行持效性的宣传。
二、高校开展雷锋精神教育的思考
坚持把学习雷锋活动作为开展大学生思想政治教育的主线，与时俱进地优化以学雷锋为主线的思想政治教育模式，促进学习雷锋活动的科学化、常态化、系统化，真正使雷锋精神成为每个学生的精神修养和自觉的道德追求。
1.构筑学习雷锋精神的理论化教育模式。在思想政治课教育等传统授课中，教师可以用亲身经历或耳濡目染的生活事件对学生进行雷锋精神理论教育，也可以通过举办学习雷锋精神班团会和小组讨论会的形式把学习雷锋精神的理论内容融合到大学生的现实生活之中，提高同學们对雷锋精神的认知和关注程度。同时，也可以通过对雷锋精神理论知识的学习、研讨和座谈等，深化同学们对雷锋精神实质的理解。
2.构筑学习雷锋活动的常态化活动模式。为激发同学们学习雷锋精神的热情，增强学习雷锋的时效性，可以以九项工程为核心，开展富有成效的学习雷锋主题教育活动。如为大力弘扬雷锋无私奉献精神，引导广大学生从奉献中感受助人的快乐，从实际中锻炼助人的能力，让学生在体验中感悟雷锋精神，以毛泽东向雷锋同志提词为契机，开展志愿服务活动，实施青年志愿者服务工程。为引导广大同学向雷锋那样积极加强个人修养，自觉完善自我，大力弘扬文明新风，形成文明学习、文明生活、文明住宿的良好氛围，积极营造一种人人争做文明大学生，共创文明校园的良好风气，开展文明主题教育实践活动，实施文明自律修身工程。为引导广大同学向雷锋那样勇于追求，乐观向上，帮助大学生树立正确的心理观，掌握必要的心理调适方法，培养大学生良好的心理品质，以5·25全国大学生心理健康节为契机，组织开展大学生心理健康节，实施心理健康教育工程。为引导广大同学向雷锋那样脚踏实地，爱岗敬业，教育广大毕业生要端正心态，脚踏实地，力争在平凡的岗位上干出不平凡的业绩，以毕业生离校为契机开展毕业生主题教育活动，实施爱校报国情怀教育工程。为引导广大学生党员像雷锋那样牢固树立远大理想，发挥表率作用，把雷锋精神内化为素质，外化为行动，强化先进典型的示范教育，以建党为契机开展红色先锋系列活动，实施党员形象示范工程。为引导广大同学向雷锋那样负重奋发，立志成才，帮助大学新生树立正确的世界观、人生观和价值观，以新生入学为契机开展新生入学教育系列活动，实施人生导航工程。为引导广大同学像雷锋那样把个人追求同国家和民族的前途命运结合起来，热爱祖国，热爱党，热爱人民，激发学生的社会责任感，增强他们的民族自尊心、自信心和自豪感，以新中国成立以来为契机开展爱国主义教育活动，实施爱国主义教育工程。为引导广大同学向雷锋那样珍爱生命，乐观向上，教育学生要有战胜困难的意志，引导学生珍惜现在、善待自己，尊重生命、珍爱生命，提高生命质量，开展生命教育系列活动，实施生命教育工程。为引导广大同学向雷锋那样饮水思源，无私奉献，教育学生要孝敬父母，感谢老师，关爱他人，弘扬传统美德，长存感恩之心，以国家奖贷助困为契机开展感恩教育系列活动，实施感恩励志工程。以九项工程为核心的学习雷锋主题教育活动，既可以自成体系，按照月份稳步推进，也可以根据当时的情况交错进行、互为补充。
3.构筑学习雷锋精神的三大机制。①激励教育机制。在以往重视政治激励的同时，也应建立目标激励，强化榜样激励。进行学习雷锋先进集体和标兵个人的评选活动，对于表现突出的集体和个人进行表彰，并将评选出的个人和集体组建成“雷锋精神报告团”，举行雷锋精神主题报告会，大力宣扬身边的雷锋事迹，使同学们切身感受到身边的大学生雷锋精神，深化同学们对雷锋精神时代内涵的理解，同时注重进行持效性的宣传。②网络教育机制。要适应网络时代的发展需求，掌握更多的网络手段，建立学习雷锋精神的校园网站、BBS、畅通校内有线广播电视，根据广大同学感兴趣的热点、难点问题与学生进行交流，及时掌握学生思想动态，及时解答学生所提出的问题。把网络作为新的阵地，将网上教育和网下教育结合起来进行建设，有助于提高学习雷锋的时效性。③实践教育机制。要注重学生的具体思想行为和现实需求，顾及学生的思想需求、学习需求、心理需求、工作需求和生活需求等要有目的、有计划地组织、安排学生利用假期或者社会实践课程积极投身社会大课堂开展学习雷锋精神活动，让他们在参与中感悟、在实践中体验、在氛围中熏陶。
作者简介：阚迪（1978-），女，辽宁沈阳人，沈阳建筑大学思政部讲师，东北大学文法学院博士在读，研究方向：思想政治教育；李菲（1976-），女，沈阳建筑大学设计艺术学院讲师，研究方向：广告学。