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“王老师，李凯把田昊弄哭了。”语文课上，我刚布置完同桌听写生字词的作业，就有学生告状了。唉，这帮不安分的小调皮，真拿他们没办法！
我走到他俩桌旁，只见田昊用手抹着眼泪，哭声嘤嘤，李凯则趴在桌子上，眉头紧锁，一言不发。“你把田昊怎么了？”我问李凯。李凯说：“他把生字写错了，我说了他一句，他就……”“他骂我是笨蛋。”不等李凯说完，田昊委屈地说，此言一出，一片哗然。看来，这个问题不解决，课是上不下去了。
面对全班等待老师裁决的眼神，我想，何不换一种方式，来一个就字论字的拆字游戏呢？这样，既能缓解这一尴尬局面，又能达到教育学生的目的。于是，我在黑板上一笔一画地写了个“笨”字。老师一反常态，同学们不解其意，面面相觑。我给同学讲了这样一个故事——
有一个颇有成就的企业家，当人们询问他成功的秘诀时，他只说了一个“笨”字。人们不解，追问其故，他说：“‘笨’字上面是‘竹’，下面是‘本’，竹子的本来面目就是‘笨’。竹子有三个特性：一是节节突破，竹子每遇到一个节就突破，只有节节突破，才能不断成长；二是竹子的心是空的，代表着虚心；三是竹子是群生的，没有一根竹子是独立生长的，只有紧紧团结在一起才能形成强大的竹林！”最后，这位企业家概括地说：“明竹之特性而效仿之，这就是我成功的秘诀！”
讲到这里，回过神来的同学开始举起了小手。有的说：“学习要不怕困难，迎难而上才能取得好成绩！”有的说：“做人做事要像竹子那样，要虚心。虚心使人进步，骄傲使人落后！”还有的说：“同学学习遇到困难，要想方设法帮助他克服，不能歧视，更不能恶言相伤，要团结！”这时，李凯同学用手挠着头皮，不好意思地站了起来，说：“田昊，我错了，我真诚地向你道歉！我不该说你笨，我也有做错题的时候，今后我们要互相帮助，向竹子学习！”
田昊笑了，全班同学笑了，看到学生们有了新的感悟，我也会心地笑了！
作者单位
山东省滨州市滨城区第七小学
◇责任编辑：罗申◇
我走到他俩桌旁，只见田昊用手抹着眼泪，哭声嘤嘤，李凯则趴在桌子上，眉头紧锁，一言不发。“你把田昊怎么了？”我问李凯。李凯说：“他把生字写错了，我说了他一句，他就……”“他骂我是笨蛋。”不等李凯说完，田昊委屈地说，此言一出，一片哗然。看来，这个问题不解决，课是上不下去了。
面对全班等待老师裁决的眼神，我想，何不换一种方式，来一个就字论字的拆字游戏呢？这样，既能缓解这一尴尬局面，又能达到教育学生的目的。于是，我在黑板上一笔一画地写了个“笨”字。老师一反常态，同学们不解其意，面面相觑。我给同学讲了这样一个故事——
有一个颇有成就的企业家，当人们询问他成功的秘诀时，他只说了一个“笨”字。人们不解，追问其故，他说：“‘笨’字上面是‘竹’，下面是‘本’，竹子的本来面目就是‘笨’。竹子有三个特性：一是节节突破，竹子每遇到一个节就突破，只有节节突破，才能不断成长；二是竹子的心是空的，代表着虚心；三是竹子是群生的，没有一根竹子是独立生长的，只有紧紧团结在一起才能形成强大的竹林！”最后，这位企业家概括地说：“明竹之特性而效仿之，这就是我成功的秘诀！”
讲到这里，回过神来的同学开始举起了小手。有的说：“学习要不怕困难，迎难而上才能取得好成绩！”有的说：“做人做事要像竹子那样，要虚心。虚心使人进步，骄傲使人落后！”还有的说：“同学学习遇到困难，要想方设法帮助他克服，不能歧视，更不能恶言相伤，要团结！”这时，李凯同学用手挠着头皮，不好意思地站了起来，说：“田昊，我错了，我真诚地向你道歉！我不该说你笨，我也有做错题的时候，今后我们要互相帮助，向竹子学习！”
田昊笑了，全班同学笑了，看到学生们有了新的感悟，我也会心地笑了！
作者单位
山东省滨州市滨城区第七小学
◇责任编辑：罗申◇