【摘 要】
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《数学课程标准》指出:“数学教学,要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,到有助于学生自主学习、合作交流的情境,使学生通过观察、操作、归类、类比、猜
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《数学课程标准》指出:“数学教学,要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,到有助于学生自主学习、合作交流的情境,使学生通过观察、操作、归类、类比、猜测、交流、反思等活动,获得基本的数学知识和技能,进一步发展思维能力,激发学生的学习兴趣,增强学生学习数学的信心。”
“Mathematics Curriculum Standard” states: "Mathematics teaching should be closely linked to students ’living environment, starting from the students’ experiences and existing knowledge, and helping the students to learn and collaborate on their own and enable students to observe and operate , Classify, analogize, guess, exchange, reflect and so on, acquire basic mathematics knowledge and skills, further develop their thinking ability, stimulate students ’interest in learning and enhance students’ confidence in learning mathematics.
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随着新课程改革的不断深入,越来越多的教师意识到,作为数学本身的学习,除了关注知识的传授,还应关注知识的形成过程,关注学生在参与数学学习活动中作出的数学思考。
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