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纵观近几年来各地中考英语的阅读理解题的题型，基本上都是四选一的选择题或有少部分的判断题，然而这样的题型对培养阅读理解能力的帮助不能达到最佳效果，因为我们只要能初步理解所给文章，基本上就可以根据所给的选项判断出正确的答案来。然而要想达到中考对学生英语阅读能力的要求，就需要在平时的专项训练中，加强阅读策略的训练，不但要有对文章细节的理解，还要有对全文的理解，只有真正读懂了文章才能乐于阅读，才能养成阅读兴趣和良好的阅读习惯，掌握常用阅读策略，初步形成语感。经过反复多次这样的训练，才能为今后的学习打下良好的基础。
一、借鉴中考语文题的模式
美国著名教育实践家苏珊·温尼布伦纳认为，有效的阅读教学方案应结合多种阅读方法来发展学生的读写能力。不存在适用于所有学生的某种通用方法，这主要是因为学生拥有不同的学习风格。所以我们在进行阅读训练时就不能千人一法，千篇一法，要尽量减少四选一的训练方式，多借鉴中考语文题的模式勤加练习，我们的阅读理解能力就会大幅度的提高。
当我们拿到文章时，可以像做语文阅读题那样，先理清文章的脉络，多使用wh-question结构，特别要注意文章中的动词，它们可以帮助我们更好地理解文章，这样会起到事半功倍的作用。
二、加强阅读技巧的训练
对于阅读来说，根据不同目的需要用不同方式进行，可以是了解大意的快速浏览，也可以是寻找有关信息的扫视查阅；可以是对小说故事等采取消遣性泛读；也可以是对名篇佳作的欣赏性精读。我们可以采用猜测、略读、找主题句、复述等形式，学会如何阅读，从而真正实现自主学习。
In a sales company， the boss said to one of his employees， “The main thing to remember is repetition， repetition， and repetition！ That’s the key！ If you have a product to sell， keep harping on it in every way possible. Repeat it； cram it down people’s throats. Even make yourself and repulsive if you have to， but don’t ever forget to repeat， repeat， and repeat. It’s the only way to get results and sell our products！”
So， the employee said， “Yes， sir！”
Then the boss said， “Now， what was it you came to see me about？”
And the employee replied， “Well， sir， it’s about a raise， a raise， a raise！”
1. 在文中空白处填一个恰当的词，使句子完整
A. sick B. sickening
C. sickness D. sicken
参考答案：
B。做这类题时，要了解上下文的结构和含义，才能够做出正确的选择，重在考查语言基础知识的掌握。
2. The meaning of the phrase “harping on it” is .
A. talking it repeatedly B. talking on it
C. talking it on D. talking
参考答案：
A。在了解全文大意的情况下，再考虑所给词（组）、句子的上下文的意义、结构后再作答。
3. Make a sentence with the word “ever”：
参考答案：
Have you ever been to Beijing？ 英语词汇的运用在英语学习中具有举足轻重的作用，我们在学习时要勤加练习。
4. If you’re the boss， what should you do when the employee comes to see you？
参考答案：
I will ask him why he comes to see me first。这种题型对初中学生来说是比较难的。难点之一：对段落及语篇的理解；难点之二：学生可能对段落及语篇能有较好的理解，但如何用自己的语言去组织答题，这要求学生具备扎实的语言功底，才能真正提高综合语言运用能力。
三、限时训练，形成有效的阅读策略。
为了培养高效阅读理解能力，在进行阅读训练时要限制时间和阅读任务，开始的时候时间可以稍长一点，任务可以简单一点，随着训练的加强，时间就应该限制在其合理的范围之内，任务也随之增加，从而提高阅读速度和效果。正如张正东教授认为：“读速训练应在避免读望天书和掌握理解词句段文的基础上进行，阅读应重点地训练各种推测能力”。如果不加以限时、给任务，学生则很容易“读望天书”，就不能形成有效的阅读策略。
经过这样的强化训练，对学生在应对英语中考试题中的“完形填空”、“阅读理解”、“补全对话”、“短文（综合）填空”、“完成句子”、“口语运用”、“用所给的词（的适当形式）填空”及近几年出现的“任务型阅读”的题型时有很大的帮助，能提高学生学习英语的自信心和积极性，从而形成自主学习能力，为今后的英语学习打下良好的基础。
一、借鉴中考语文题的模式
美国著名教育实践家苏珊·温尼布伦纳认为，有效的阅读教学方案应结合多种阅读方法来发展学生的读写能力。不存在适用于所有学生的某种通用方法，这主要是因为学生拥有不同的学习风格。所以我们在进行阅读训练时就不能千人一法，千篇一法，要尽量减少四选一的训练方式，多借鉴中考语文题的模式勤加练习，我们的阅读理解能力就会大幅度的提高。
当我们拿到文章时，可以像做语文阅读题那样，先理清文章的脉络，多使用wh-question结构，特别要注意文章中的动词，它们可以帮助我们更好地理解文章，这样会起到事半功倍的作用。
二、加强阅读技巧的训练
对于阅读来说，根据不同目的需要用不同方式进行，可以是了解大意的快速浏览，也可以是寻找有关信息的扫视查阅；可以是对小说故事等采取消遣性泛读；也可以是对名篇佳作的欣赏性精读。我们可以采用猜测、略读、找主题句、复述等形式，学会如何阅读，从而真正实现自主学习。
In a sales company， the boss said to one of his employees， “The main thing to remember is repetition， repetition， and repetition！ That’s the key！ If you have a product to sell， keep harping on it in every way possible. Repeat it； cram it down people’s throats. Even make yourself and repulsive if you have to， but don’t ever forget to repeat， repeat， and repeat. It’s the only way to get results and sell our products！”
So， the employee said， “Yes， sir！”
Then the boss said， “Now， what was it you came to see me about？”
And the employee replied， “Well， sir， it’s about a raise， a raise， a raise！”
1. 在文中空白处填一个恰当的词，使句子完整
A. sick B. sickening
C. sickness D. sicken
参考答案：
B。做这类题时，要了解上下文的结构和含义，才能够做出正确的选择，重在考查语言基础知识的掌握。
2. The meaning of the phrase “harping on it” is .
A. talking it repeatedly B. talking on it
C. talking it on D. talking
参考答案：
A。在了解全文大意的情况下，再考虑所给词（组）、句子的上下文的意义、结构后再作答。
3. Make a sentence with the word “ever”：
参考答案：
Have you ever been to Beijing？ 英语词汇的运用在英语学习中具有举足轻重的作用，我们在学习时要勤加练习。
4. If you’re the boss， what should you do when the employee comes to see you？
参考答案：
I will ask him why he comes to see me first。这种题型对初中学生来说是比较难的。难点之一：对段落及语篇的理解；难点之二：学生可能对段落及语篇能有较好的理解，但如何用自己的语言去组织答题，这要求学生具备扎实的语言功底，才能真正提高综合语言运用能力。
三、限时训练，形成有效的阅读策略。
为了培养高效阅读理解能力，在进行阅读训练时要限制时间和阅读任务，开始的时候时间可以稍长一点，任务可以简单一点，随着训练的加强，时间就应该限制在其合理的范围之内，任务也随之增加，从而提高阅读速度和效果。正如张正东教授认为：“读速训练应在避免读望天书和掌握理解词句段文的基础上进行，阅读应重点地训练各种推测能力”。如果不加以限时、给任务，学生则很容易“读望天书”，就不能形成有效的阅读策略。
经过这样的强化训练，对学生在应对英语中考试题中的“完形填空”、“阅读理解”、“补全对话”、“短文（综合）填空”、“完成句子”、“口语运用”、“用所给的词（的适当形式）填空”及近几年出现的“任务型阅读”的题型时有很大的帮助，能提高学生学习英语的自信心和积极性，从而形成自主学习能力，为今后的英语学习打下良好的基础。