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摘 要：为了适应新课程改革的进度，初中英语课堂教学应采用新思维的教学模式，引导、鼓励学生积极参加英语课堂教学，提高学生的课堂参与度与活跃度；结合课前的准备工作和课外活动进行英语口语练习；并通过提问鼓励模式和自我评价体系，扩大课堂的信息容量。
关键字：新思维课堂教学 创新思维
近几年来，随新课程改革的不断深入，教师必须改变以往填鸭式的教学方式，活跃课堂氛围，注重学生的全面发展。要做到这一切，新思维指导下的课堂教学是关键。
一、 引导学生积极思考问题，培养学生的创新思维能力
新课程改革要求大力发展素质教育，促进学生全面发展，那么培养学生的创新思维能力就非常必要。
1. 加强课堂上的合作与互动
新课程改革后的初中英语教材一改以往沉闷单调的版面风格，图文并茂地为学生提供了极为丰富的知识信息。但仅凭一本教材讲课是远远不够的，为了提高课堂的教学效率，就得结合录像、幻灯片、电影、多媒体等现代化的教学手段来丰富英语课堂教学的内涵，扩大课堂容量，借此拓展学生的创新思维。课堂上，实现小组之间、师生之间的问答与讨论，使学生积极参与进来，激发学生的求知欲，调动学生的注意力，有效地促进学生创新思维的发展。
2. 改变传统的教学方法
改变传统的教学方法就是要利用多种教学方法拓展学生的知识面，从提高课堂教学效率、激发学生对教材的兴趣方面着手，有效地拓展学生的创新思维。
具体做法有：让学生发表自己对课文的见解，在把握文章主题以及事件发展脉络的基础上创造性地复述文章内容。鼓励学生进行大胆、合理的想象，通过自己对文章的理解对原文进行加工、整理、改进后再进行复述。这样做，一方面可以加深学生对原文的理解，另一方面又可以促进学生语言能力的自由转换，开发智力，开拓学生的创造性思维能力。
3. 巧问巧评
提问和对学生的回答做出评价是课堂的重要内容。为此，英语老师要在课前详细备课，利用英语学科的学科特性，在准确把握教材的基础上，挖掘突破口，巧妙地设计问题，调动学生学习的积极性和主动性。不同教学环节的重点各不相同，教师要把握各环节的重点，提出相应的问题要求学生作答。比如，课文导入时的问题应该统摄全篇，总领全文，起承上启下的作用；而讲到重难点解读时就应该以点拨和启发式的问题为主；课堂结束时则可以要求学生进行归纳总结，升华内容。与此同时，对学生的回答做出相应的评价则是一种重要的教学手段。积极的评价不仅有利于激发学生学习新知识的热情，更能带动课堂气氛，让学生在兴趣的指引下更全面、更透彻地学习课文，达到预期的效果。
二、 提高学生的英语应用能力
学好一门语言，学以致用是关键。而加强英语应用能力不能局限于书本。
1. 扩大学生的英语阅读量
教师的主要舞台是课堂四十五分钟，那么，在这短短的时间里，最有效的教学方法便是教会学生学以致用的方法，为学生创造学以致用的机会。教师需利用各种教学手段，扩大学生的阅读范围和阅读量。用最少的教学时间和精力来尽可能地提高学生的英语素养，以便更好地完成初中英语课程教学的教学目标，提高学生学习英语的兴趣，提高学生的英语水平。
2. 加强口语练习
初中英语课堂的教学一般是汉语英语配合使用，以便让学生更好地理解课文，减少学生听课的阻力。然而这样的英语教学是不全面的，是欠妥当的。学英语就要大声说出来。为此，英语课堂上，教师应该尽量用英语授课，当学生的模范，主动引导学生大胆使用英语。这样不仅能够创造一个轻松有趣的学习环境，而且能传授给学生更多的语言信息，一举两得。
三、 建立和谐活泼的师生关系
良好的课堂教学氛围需建立在和谐的师生关系的基础之上，因此必须加强师生间的沟通和交流，以便教师更好地了解学生的学习需要、学习风格和学习瓶颈，有针对性地进行授课，使每个学生都学有所得，从而提高授课的效率，获得期望的效果。在日常的教学过程中，教师要以温和亲切的态度主动与学生沟通交流，亲近学生的生活，这样才能构建更加和谐、融洽的师生关系。
四、 组织学生进行自我评价
教师在教育活动中始终是一个引导者的形象，发挥着引路人的作用，这就要求教师不能仅把重点放在对学生情况、学习内容的关注上，而更应该注重学生对自己学习情况的了解，组织学生自我评价，找出问题，自行解决，提高学习效率，最终提高英语水平。
参考文献：
1. 王佳蓉.发展学生思维能力，提高初中英语教学效果［J］.现代阅读（教育版），2012（04）.
2. 王澎波.论新课程初中英语课堂教学有效性［J］.现代阅读（教育版），2012（09）.
关键字：新思维课堂教学 创新思维
近几年来，随新课程改革的不断深入，教师必须改变以往填鸭式的教学方式，活跃课堂氛围，注重学生的全面发展。要做到这一切，新思维指导下的课堂教学是关键。
一、 引导学生积极思考问题，培养学生的创新思维能力
新课程改革要求大力发展素质教育，促进学生全面发展，那么培养学生的创新思维能力就非常必要。
1. 加强课堂上的合作与互动
新课程改革后的初中英语教材一改以往沉闷单调的版面风格，图文并茂地为学生提供了极为丰富的知识信息。但仅凭一本教材讲课是远远不够的，为了提高课堂的教学效率，就得结合录像、幻灯片、电影、多媒体等现代化的教学手段来丰富英语课堂教学的内涵，扩大课堂容量，借此拓展学生的创新思维。课堂上，实现小组之间、师生之间的问答与讨论，使学生积极参与进来，激发学生的求知欲，调动学生的注意力，有效地促进学生创新思维的发展。
2. 改变传统的教学方法
改变传统的教学方法就是要利用多种教学方法拓展学生的知识面，从提高课堂教学效率、激发学生对教材的兴趣方面着手，有效地拓展学生的创新思维。
具体做法有：让学生发表自己对课文的见解，在把握文章主题以及事件发展脉络的基础上创造性地复述文章内容。鼓励学生进行大胆、合理的想象，通过自己对文章的理解对原文进行加工、整理、改进后再进行复述。这样做，一方面可以加深学生对原文的理解，另一方面又可以促进学生语言能力的自由转换，开发智力，开拓学生的创造性思维能力。
3. 巧问巧评
提问和对学生的回答做出评价是课堂的重要内容。为此，英语老师要在课前详细备课，利用英语学科的学科特性，在准确把握教材的基础上，挖掘突破口，巧妙地设计问题，调动学生学习的积极性和主动性。不同教学环节的重点各不相同，教师要把握各环节的重点，提出相应的问题要求学生作答。比如，课文导入时的问题应该统摄全篇，总领全文，起承上启下的作用；而讲到重难点解读时就应该以点拨和启发式的问题为主；课堂结束时则可以要求学生进行归纳总结，升华内容。与此同时，对学生的回答做出相应的评价则是一种重要的教学手段。积极的评价不仅有利于激发学生学习新知识的热情，更能带动课堂气氛，让学生在兴趣的指引下更全面、更透彻地学习课文，达到预期的效果。
二、 提高学生的英语应用能力
学好一门语言，学以致用是关键。而加强英语应用能力不能局限于书本。
1. 扩大学生的英语阅读量
教师的主要舞台是课堂四十五分钟，那么，在这短短的时间里，最有效的教学方法便是教会学生学以致用的方法，为学生创造学以致用的机会。教师需利用各种教学手段，扩大学生的阅读范围和阅读量。用最少的教学时间和精力来尽可能地提高学生的英语素养，以便更好地完成初中英语课程教学的教学目标，提高学生学习英语的兴趣，提高学生的英语水平。
2. 加强口语练习
初中英语课堂的教学一般是汉语英语配合使用，以便让学生更好地理解课文，减少学生听课的阻力。然而这样的英语教学是不全面的，是欠妥当的。学英语就要大声说出来。为此，英语课堂上，教师应该尽量用英语授课，当学生的模范，主动引导学生大胆使用英语。这样不仅能够创造一个轻松有趣的学习环境，而且能传授给学生更多的语言信息，一举两得。
三、 建立和谐活泼的师生关系
良好的课堂教学氛围需建立在和谐的师生关系的基础之上，因此必须加强师生间的沟通和交流，以便教师更好地了解学生的学习需要、学习风格和学习瓶颈，有针对性地进行授课，使每个学生都学有所得，从而提高授课的效率，获得期望的效果。在日常的教学过程中，教师要以温和亲切的态度主动与学生沟通交流，亲近学生的生活，这样才能构建更加和谐、融洽的师生关系。
四、 组织学生进行自我评价
教师在教育活动中始终是一个引导者的形象，发挥着引路人的作用，这就要求教师不能仅把重点放在对学生情况、学习内容的关注上，而更应该注重学生对自己学习情况的了解，组织学生自我评价，找出问题，自行解决，提高学习效率，最终提高英语水平。
参考文献：
1. 王佳蓉.发展学生思维能力，提高初中英语教学效果［J］.现代阅读（教育版），2012（04）.
2. 王澎波.论新课程初中英语课堂教学有效性［J］.现代阅读（教育版），2012（09）.