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苏教版六年级下册第15课《天游峰的扫路人》一课的教学,笔者在多次听课中感到"索然无味、气氛沉闷不堪",深刻感受到阅读课堂缺乏"智力紧张与挑战性"所带来的尴尬与困境,现重新设计与构建"挑战性学习任务驱动武阅读课堂"。
阅读课堂:让智力受到挑战——以苏教版语文六年级下册第15课《天游峰的扫路人》为例
【摘 要】
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苏教版六年级下册第15课《天游峰的扫路人》一课的教学,笔者在多次听课中感到"索然无味、气氛沉闷不堪",深刻感受到阅读课堂缺乏"智力紧张与挑战性"所带来的尴尬与困境,现重
【机 构】
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南京市溧水区乡村小学语文骨干教师培育站
【出 处】
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新课程研究(上旬刊)
【发表日期】
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2017年03期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划2013年度重点资助课题“基于不同文体的小学阅读教学‘语用型’课堂构建研究”(课题编号:B-a/2013/02/065)的阶段性研究成果之一
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