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摘要：运动员文化教育一直是我国体育界关注的热点问题。探究影响运动员学习行为的因素对促进运动员的学习成效有积极价值。本文以质性研究方法，从微观的角度对运动员的学习环境、学习认知、学习管理、学习方式、教师因素等实然状态进行田野调查，研究发现：运动队的组织目标决定文化学习的从属地位；教练员是运动队组织中的绝对权威；运动员自身学习愿意不足等三个因素决定运动员的学习行为。运动员学习行为表现出三类特征：第一类是爱学习，主动学习，这类运动员数量最少。第二类是有良好的学习态度和意愿，偶尔学习，这类运动员最多，占大多数。第三类是学习态度不好，也不会学习，这类运动员学习学习成效差。