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探寻历史的因果联系,发掘历史意义,制造认知冲突,让学生学会客观评判历史。简言之,用史料的活水,养历史解释素养之鱼。
用史料活水 养历史解释素养之鱼——以《开辟新航路》为例
【摘 要】
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探寻历史的因果联系,发掘历史意义,制造认知冲突,让学生学会客观评判历史。简言之,用史料的活水,养历史解释素养之鱼。
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2018年18期
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