【摘 要】
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古人云:“小疑则小进,大疑则大进。疑者,觉悟之机也,一番觉悟,一番长进。”所以,问题是启发思维的源泉,问题意识是创新的基石,学生问题意识的培养也是新课改的落脚点之一。问
【机 构】
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河北省三河市职业技术教育培训中心,
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古人云:“小疑则小进,大疑则大进。疑者,觉悟之机也,一番觉悟,一番长进。”所以,问题是启发思维的源泉,问题意识是创新的基石,学生问题意识的培养也是新课改的落脚点之一。问题是开启任何一门学科的金钥匙,没有问题就不会有解释问题和分析问题的思想、方法和知识。在教学实践中,我们必须重视问题的作用,善于培养学生的问题意识。
The ancients said: “The small suspects are small, and the big ones are big. The suspects, the machine of consciousness, some realization, some improvement.” So, the problem is the source of inspired thinking, problem awareness is the cornerstone of innovation. The cultivation of students’ problem awareness is also one of the final points of the new curriculum reform. The problem is to open the golden key of any subject. Without problems, there will be no thoughts, methods, and knowledge to explain and analyze the problem. In teaching practice, we must pay attention to the role of the problem and be good at cultivating students’ problem awareness.
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女主人对女佣说:“今晚有客人来家里吃饭。看你能做些什么特别的菜?”女佣:“好,太太。你是要客人们吃了还想再来呢,还是永远不想再来?”
The hostess said to the maid, “
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唐建中初,士人韦生移家汝州。中路逢一僧,因与连镳,言论颇洽。日将夕僧指路歧曰此数里是贫道兰若郎君能垂顾乎士人许之因令家口先行。僧即处分从者供帐具食。行十余里,不至,
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