论文部分内容阅读
【摘 要】一个学生的心理是否正常、健康，除了家庭和社会因素影响外，与学校教育也密切相关。教师只有拥有高尚的思想道德情操、健康的心理素质，才能完成对学生的教育任务，达到优化学生心理环境、培养学生良好心理素质、促进学生身心健康发展的目的。
【关键词】师德师风；健康成长；教育方法
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）21-
随着社会的快速发展，社会的竞争日益加剧，学生就应该具有丰富的知识、健康的身体和健康的心理。一个学生的心理是否正常、健康，除了家庭和社会因素影响外，与学校教育也密切相关。教师只有拥有高尚的思想道德情操、健康的心理素质，才能完成对学生的教育任务，达到优化学生心理环境、培养学生良好心理素质、促进学生身心健康发展的目的。
在1994 年8 月31 日印发的《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确提出：“要通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育的指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强抵抗挫折，适应环境的能力。”
然而，在现实的教育教学活动中，有部分教师缺少学习，教育观念陈旧，教育方法不当，尤其是师德修养水平不高，因而严重影响学生健康心理的形成。其主要表现有以下几点：
一、法制观念淡薄，侵害学生合法权益
尽管《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》对教师的职权都作了相应的规定，明确规定教师依法行使教育权，禁止有体罚、变相体罚学生的侮辱学生人格等严重侵害学生合法权利的行为，然而有些老师不学法或知法犯法，滥用教师权力。例如某教师因学生犯在教室撕纸的错误，而处以学生下跪的处罚，侵害了学生身体权和健康权；某教师因学生在课堂上犯了错误而处以学生停课的处罚，严重侵害了学生的受教育权……正是由于这些教师侵害学生的合法权益，从而影响了学生健康心理的形成，甚至导致不该发生的悲剧发生。
二、教育方法不当，伤害学生自尊心
苏霍姆林斯基说过：“儿童的尊严是人类最敏感的角落，保护儿童自尊心，就是保护儿童潜在的力量。”有些教师缺
乏正确的教育方法，从而不经意间伤害了学生的自尊心，正确的教育方法主要表现在如下几方面：
（一）讲究批评的艺术。有些教师对犯有错误的学生不分场合、不论时间、不論缘由地横加指责，语言尖酸刻薄，对于学生来说，这是莫大的打击。有些教师甚至拿学生家长所从事的职业去挖苦学生，造成学生心灵上受到极大的伤害，就会对老师产生一种仇视。产生这种仇视后学生就没有了学习的兴趣，他们会破罐子破摔，在班上、在学校，就变得越来越坏，从而终身影响学生的不良发展。
（二）要善于沟通。沟通是教育教学中一种十分有效的手段，教师时时同学生谈心，学会倾听，学生学会倾诉，师生之间加深了了解，就会有利于教与学的相互配合，有利于各种问题的解决。
（三）要有宽容的风度。
苏霍姆林斯基说过：“教师的职业意味着他放弃了个体的喜怒哀乐的权利，应使自己的胸怀宽广。”作为教师，首先要有忍耐性，学会善待学生、宽容学生。宽容是爱心的体现，这也是教师必备的素质，平时我们看到一部分教师，学生偶尔迟到就罚站、罚扫教室，上课时学生随便讲话，就对学生大发雷霆，甚至用极不堪入耳的下流语言辱骂学生。这种教学方法，使学生诚惶诚恐，生活在恐惧中，童心泯灭，怎么不让人感到心痛！俗语说：“人非圣贤，孰能无过？”学生犯一点过错是难免的，教师是学生的长者，应该用爱心去了解，用宽容、帮助、关怀、鼓励代替抱怨、训斥、讽刺、惩罚，这样学生就会更容易学会宽容。只要符___________合学生的心理特征，教育教学就会更好。
三、师德品味不高，严重影响学生的健康成长
随着社会的发展，人类的进步，一批批受过高等教育的专业人才不断充实到教师队伍当中，原来的教师通过学历的培训，业务能力的培训，提高了师德品味，其中奉行我国教育家陶行知先生的“捧一颗心来，不带半根草”去的德才兼备的受学生爱戴的好教师不乏其人。
然而随着市场经济的不断深化，部分教师受到不良风气的影响，功利主义、拜全主义的抬头，导致多数教师师德滑坡，有的教师上课只是幌子，整天沉迷于赌搏。有的则多数时间用在做生意上，平时没有时间认真备课，上课时东拉西扯，课堂效率低，更有甚者竟带着一身酒气到班上讲话。这些行为严重玷污了教师的人格形象，怎么能去完成“教书育人”的神圣使命呢？身教重于言传，如此的身教，只会在学生的心目中造成负面影响，从而也影响学生的健康成长。教师作为“人类灵魂的工程师”，西方教育家称之为“太阳底下最神圣的职业”。他们的一言一行，无时不对学生起着潜移默化的作用，甚至产生终身的影响。因此要培养孩子的健康人格，教师首先必须完善自身的师德师风。只有完善自身的师德师风，才能促进学生健康心理的形成，对此每位教育工作者必须做到以下几点：
1、坚持依法执教。教师应加强教育法律、法规的学习，坚持依法执教，努力提高自己的心理素质、知识水平和道德修养水平，做好言传身教相结合，特别要重视身教的作用。
2、加强教育民主。许多教育家都曾说过，教育成功的秘诀在于尊重学生、热爱学生。在师生关系紧张的情况下，就不利于调动学生的积极性、主动性和创造性，很难达到预期效果。只有加强民主教育、民主管理，理解学生、宽容学生，才能达到教学的最佳效果。
3、增加师生间相互沟通。在教育教学中积极开展各项活动，师生共同策划、共同参与，在活动中建立和谐的师生关系，培养学生的自主参与能力、合作能力，对学生进行一系列的挫折教育，培养他们的受挫能力，增加学生的自信心，促进学生的心理健康成长。
4、关爱学生。教师应着重培养学生的成功能力。给学生成功的信心和希望，给学生创造成功的机会，促进学生自主获得成功，“不求个个升学，但愿人人成功”。我们每一位教师要努力学习，力求上进，追求教育家的风范，以学生终身发展为目的，加强自身建设，提高自身素质，完善师德师风。
【关键词】师德师风；健康成长；教育方法
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）21-
随着社会的快速发展，社会的竞争日益加剧，学生就应该具有丰富的知识、健康的身体和健康的心理。一个学生的心理是否正常、健康，除了家庭和社会因素影响外，与学校教育也密切相关。教师只有拥有高尚的思想道德情操、健康的心理素质，才能完成对学生的教育任务，达到优化学生心理环境、培养学生良好心理素质、促进学生身心健康发展的目的。
在1994 年8 月31 日印发的《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确提出：“要通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育的指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强抵抗挫折，适应环境的能力。”
然而，在现实的教育教学活动中，有部分教师缺少学习，教育观念陈旧，教育方法不当，尤其是师德修养水平不高，因而严重影响学生健康心理的形成。其主要表现有以下几点：
一、法制观念淡薄，侵害学生合法权益
尽管《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》对教师的职权都作了相应的规定，明确规定教师依法行使教育权，禁止有体罚、变相体罚学生的侮辱学生人格等严重侵害学生合法权利的行为，然而有些老师不学法或知法犯法，滥用教师权力。例如某教师因学生犯在教室撕纸的错误，而处以学生下跪的处罚，侵害了学生身体权和健康权；某教师因学生在课堂上犯了错误而处以学生停课的处罚，严重侵害了学生的受教育权……正是由于这些教师侵害学生的合法权益，从而影响了学生健康心理的形成，甚至导致不该发生的悲剧发生。
二、教育方法不当，伤害学生自尊心
苏霍姆林斯基说过：“儿童的尊严是人类最敏感的角落，保护儿童自尊心，就是保护儿童潜在的力量。”有些教师缺
乏正确的教育方法，从而不经意间伤害了学生的自尊心，正确的教育方法主要表现在如下几方面：
（一）讲究批评的艺术。有些教师对犯有错误的学生不分场合、不论时间、不論缘由地横加指责，语言尖酸刻薄，对于学生来说，这是莫大的打击。有些教师甚至拿学生家长所从事的职业去挖苦学生，造成学生心灵上受到极大的伤害，就会对老师产生一种仇视。产生这种仇视后学生就没有了学习的兴趣，他们会破罐子破摔，在班上、在学校，就变得越来越坏，从而终身影响学生的不良发展。
（二）要善于沟通。沟通是教育教学中一种十分有效的手段，教师时时同学生谈心，学会倾听，学生学会倾诉，师生之间加深了了解，就会有利于教与学的相互配合，有利于各种问题的解决。
（三）要有宽容的风度。
苏霍姆林斯基说过：“教师的职业意味着他放弃了个体的喜怒哀乐的权利，应使自己的胸怀宽广。”作为教师，首先要有忍耐性，学会善待学生、宽容学生。宽容是爱心的体现，这也是教师必备的素质，平时我们看到一部分教师，学生偶尔迟到就罚站、罚扫教室，上课时学生随便讲话，就对学生大发雷霆，甚至用极不堪入耳的下流语言辱骂学生。这种教学方法，使学生诚惶诚恐，生活在恐惧中，童心泯灭，怎么不让人感到心痛！俗语说：“人非圣贤，孰能无过？”学生犯一点过错是难免的，教师是学生的长者，应该用爱心去了解，用宽容、帮助、关怀、鼓励代替抱怨、训斥、讽刺、惩罚，这样学生就会更容易学会宽容。只要符___________合学生的心理特征，教育教学就会更好。
三、师德品味不高，严重影响学生的健康成长
随着社会的发展，人类的进步，一批批受过高等教育的专业人才不断充实到教师队伍当中，原来的教师通过学历的培训，业务能力的培训，提高了师德品味，其中奉行我国教育家陶行知先生的“捧一颗心来，不带半根草”去的德才兼备的受学生爱戴的好教师不乏其人。
然而随着市场经济的不断深化，部分教师受到不良风气的影响，功利主义、拜全主义的抬头，导致多数教师师德滑坡，有的教师上课只是幌子，整天沉迷于赌搏。有的则多数时间用在做生意上，平时没有时间认真备课，上课时东拉西扯，课堂效率低，更有甚者竟带着一身酒气到班上讲话。这些行为严重玷污了教师的人格形象，怎么能去完成“教书育人”的神圣使命呢？身教重于言传，如此的身教，只会在学生的心目中造成负面影响，从而也影响学生的健康成长。教师作为“人类灵魂的工程师”，西方教育家称之为“太阳底下最神圣的职业”。他们的一言一行，无时不对学生起着潜移默化的作用，甚至产生终身的影响。因此要培养孩子的健康人格，教师首先必须完善自身的师德师风。只有完善自身的师德师风，才能促进学生健康心理的形成，对此每位教育工作者必须做到以下几点：
1、坚持依法执教。教师应加强教育法律、法规的学习，坚持依法执教，努力提高自己的心理素质、知识水平和道德修养水平，做好言传身教相结合，特别要重视身教的作用。
2、加强教育民主。许多教育家都曾说过，教育成功的秘诀在于尊重学生、热爱学生。在师生关系紧张的情况下，就不利于调动学生的积极性、主动性和创造性，很难达到预期效果。只有加强民主教育、民主管理，理解学生、宽容学生，才能达到教学的最佳效果。
3、增加师生间相互沟通。在教育教学中积极开展各项活动，师生共同策划、共同参与，在活动中建立和谐的师生关系，培养学生的自主参与能力、合作能力，对学生进行一系列的挫折教育，培养他们的受挫能力，增加学生的自信心，促进学生的心理健康成长。
4、关爱学生。教师应着重培养学生的成功能力。给学生成功的信心和希望，给学生创造成功的机会，促进学生自主获得成功，“不求个个升学，但愿人人成功”。我们每一位教师要努力学习，力求上进，追求教育家的风范，以学生终身发展为目的，加强自身建设，提高自身素质，完善师德师风。