论文部分内容阅读
【开栏导语】
《西游记》是很多同学爱读的一部好书。大家都知道《西游记》的故事，神通广大的孙悟空挥舞着金箍棒，保护唐僧去西天取经，他们经过了九九八十一难后，终于取回了真经。“取经”是贯穿全书的一条线索，它将形形色色的人、神乃至妖和错综复杂的事件衔接起来，使全文成为一个有机的整体。一篇文章，没有线索，即使材料再精彩，也不能成为好作品。
写人记事的文章是我们写得较多的一类作文。这类作文，总有贯穿全文的线索。我们只有把记叙的内容有机地连缀起来，才能组成完美的整体。
那么我们在写这类作文时，应如何来设置文章的线索呢？考生可从如下几个方面入手：
【技法精讲】
一、以某个特定的人物为线索
叙述以人物的性格特征作为线索，可穿起不同时间、不同环境的生活片断。这些片断系在“性格”这条大绳上，便可以反映人物性格的各个侧面。如鲁迅的短篇小说《孔乙己》里的“我”——咸亨酒店的小伙计，就是这样一个“线索人物”。在这篇作品中，所有的故事情节都是从这个小伙计的所见所闻中反映出来的，也就是说，一切都经过小伙计眼光的折射，通过他的叙述，完成了对孔乙己性格的塑造。
二、以作者的感情变化为线索
有不少文章在叙事时，就是以人物的某种感情或感情变化为线索的。杨朔的《荔枝蜜》就是这样的文章。一开始，作者旗帜鲜明地表明自己的态度：对画家的爱物——蜜蜂，“我总不大喜欢”，因为小时候“有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂蜇了一下”。后来“我”听说蜜蜂蜇人后自己也将耗尽生命，活不长时，“我”又原谅了蜜蜂，但是心里却“总是不大舒服”。在广东吃到了香甜的鲜荔枝蜜后，“我”的思想感情发生了一次转折性变化，对一向不大喜欢的蜜蜂“不觉动了情”，并萌生了想去看一看的念头。当作者看到蜜蜂酿蜜的情景后，心灵受到震动，感情上发生了根本性变化——“蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！”最后，作者的思想感情又一次升华，“梦见自己变成了一只小蜜蜂”，作者同蜜蜂融为一体，表达了作者决心学习蜜蜂的精神。“不大喜欢、不大舒服——不觉动了情——赞美——梦见自己变成小蜜蜂”，这是一条感情变化的线索。
三、以某个特殊的物为线索
不少文章是以物为线索的。如《柳叶儿》，课文以柳叶儿为线索，叙写“我”在饥荒歲月里的童年趣事。以恋柳叶儿——抢柳叶儿——吃柳叶儿——咏柳叶儿的顺序来安排文章结构，脉络相当清晰。又如萧乾的《枣核》一文也是以枣核为线索来贯穿全文的。文章起笔写朋友再三托我为她带几枚生枣核，对此“我”感到很蹊跷，这里设置了悬念；继而写朋友得到枣核后如获至宝，当我問起枣核的用途时，她却又故弄玄虚，这里加强了悬念；最后“我”踏访朋友的后花园，朋友说“离乡越久，思乡越切”“最近，老想起总布胡同院里那棵枣树，所以才托你带几棵种子，试种一下” 。至此文章前面的疑问方得以解开。几枚枣核，牵引出耐人寻味的故事，体现了美籍华人深切的思乡爱乡之情。
四、以中心事件为线索
以中心事件为线索的记叙文要求作者把事件的起因、经过、结果交代清楚，这样，人们才能弄清事情的来龙去脉，进而理解文章蕴含的意义，同时，叙事过程中涉及的人、景、物，也都应紧扣中心事件展开适当的描写。《老山界》一文就是以红军翻越老山界的过程为线索来写的。文章开门见山地交代红军决定要翻越老山界。行军途中，作者还写了在瑶民家中与瑶民攀谈一事。从表面上看，这事与翻越老山界没有很大的关系，但其实这件事表现了军民鱼水关系，揭示了红军的本质和克敌制胜的力量源泉，是红军长征生活中不可缺少的一部分。作者的景物描写——“星星”“山峰”“山谷”等，突出了翻越老山界的艰苦和红军的乐观情绪，读者不仅能从中了解到红军翻越老山界的经过，而且能为红军不畏艰难的革命乐观主义精神所感动。
【文笔课堂】
难忘芝麻饼相伴的日子
城中南路学校 张敏
一静下来，我的眼前总是浮现出在校门口卖芝麻饼的那位老人，我想念着老人的笑脸及那有着淡淡香味的芝麻饼……
因为考试的失利和家庭的原因，那一段日子，我的心情烦闷到了极点，看什么都感到不顺眼，连早餐也是随便应付。校门口那个卖芝麻饼的老奶奶周围总是站满了人，由于闷得慌，我便加入了这个队伍。
老奶奶摊前的队伍排得很长，这给本来就不顺心的我又增加了一些焦躁。终于排到我了，只见老奶奶在摊前忙活着，我惊讶于老人有一双灵活的手，那双手在雪白的面团上跳跃着，将一团团洁白的小精灵揉成规矩的球状，轻轻一拍，就成了圆圆的饼子。老奶奶拿一个小刷子，在饼子上抹上金灿灿的油花，再放进油锅里，嗞嗞声便响了起来……我看得入了迷，不觉间，老奶奶将一个饼递到了我面前，“给你！”听到老奶奶的声音，我的目光才从她的手上滑到她的脸上。她的脸上布满皱纹，眼睛却如星星般闪烁着快乐的光芒。
我被这突如其来的微笑打动了，心底悄悄流过一股暖流。我低头咬了一口手中的芝麻饼，那里面分明夹杂着快乐。于是，我成了那里的常客，只要一有空，我就会给自己买一个芝麻饼，因为我从中感受到的，除了芝麻饼的香味，还有一份快乐。
随着我光顾老奶奶的芝麻饼摊次数的增加，我对这位老人有了更深的了解：她的儿女远在南方工作，前些年相伴多年的老伴也离开了她，剩下她一个人孤独地生活，但是她依然乐观地生活着。她将爱心和感恩用灵巧的手揉进芝麻饼中，再将它传递给别人。
看着微笑的老奶奶，吃着香香的芝麻饼，我忽然感到很羞愧，自己经历了一些小小的挫折算什么呢？生活让老奶奶饱经沧桑，却无法磨灭她的乐观精神，她始终带着祥和的笑去对待生活，将快乐传递给身边的人，这不正是对生活的感恩吗？
现在老奶奶的摊位已经不在了，但我依然怀念老奶奶那飘着香味的芝麻饼，也怀念那段有芝麻饼相伴的日子。
【名师支着】
这是一篇很有特色的作文，作者用多条线索进行写作，写出了一段温暖而又快乐的时光：首先以某个特定的人物为线索——卖芝麻饼的老奶奶，这里夹杂着另一条线索，即作者感情变化的线索，没看到老奶奶时，我的心情是沮丧的；初看到老奶奶时，“我”的感觉是烦躁的；随后看老奶奶做饼时，“我”感到惊奇；之后，老奶奶递饼给“我”时，脸上的笑容打动了我；再后来是“我”深入了解了老奶奶，“我”不再沮丧，“我”开始变得乐观；最后，随着老奶奶的离去，“我”的感情便转为了怀念。在前两条线索的交替下，另有一个特殊的物——芝麻饼作为线索，芝麻饼作为连接“我”和老奶奶之间的桥梁，牵引出了一个耐人寻味的故事，同时也体现了老奶奶的乐观精神以及“我”的怀念之情。
《西游记》是很多同学爱读的一部好书。大家都知道《西游记》的故事，神通广大的孙悟空挥舞着金箍棒，保护唐僧去西天取经，他们经过了九九八十一难后，终于取回了真经。“取经”是贯穿全书的一条线索，它将形形色色的人、神乃至妖和错综复杂的事件衔接起来，使全文成为一个有机的整体。一篇文章，没有线索，即使材料再精彩，也不能成为好作品。
写人记事的文章是我们写得较多的一类作文。这类作文，总有贯穿全文的线索。我们只有把记叙的内容有机地连缀起来，才能组成完美的整体。
那么我们在写这类作文时，应如何来设置文章的线索呢？考生可从如下几个方面入手：
【技法精讲】
一、以某个特定的人物为线索
叙述以人物的性格特征作为线索，可穿起不同时间、不同环境的生活片断。这些片断系在“性格”这条大绳上，便可以反映人物性格的各个侧面。如鲁迅的短篇小说《孔乙己》里的“我”——咸亨酒店的小伙计，就是这样一个“线索人物”。在这篇作品中，所有的故事情节都是从这个小伙计的所见所闻中反映出来的，也就是说，一切都经过小伙计眼光的折射，通过他的叙述，完成了对孔乙己性格的塑造。
二、以作者的感情变化为线索
有不少文章在叙事时，就是以人物的某种感情或感情变化为线索的。杨朔的《荔枝蜜》就是这样的文章。一开始，作者旗帜鲜明地表明自己的态度：对画家的爱物——蜜蜂，“我总不大喜欢”，因为小时候“有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂蜇了一下”。后来“我”听说蜜蜂蜇人后自己也将耗尽生命，活不长时，“我”又原谅了蜜蜂，但是心里却“总是不大舒服”。在广东吃到了香甜的鲜荔枝蜜后，“我”的思想感情发生了一次转折性变化，对一向不大喜欢的蜜蜂“不觉动了情”，并萌生了想去看一看的念头。当作者看到蜜蜂酿蜜的情景后，心灵受到震动，感情上发生了根本性变化——“蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！”最后，作者的思想感情又一次升华，“梦见自己变成了一只小蜜蜂”，作者同蜜蜂融为一体，表达了作者决心学习蜜蜂的精神。“不大喜欢、不大舒服——不觉动了情——赞美——梦见自己变成小蜜蜂”，这是一条感情变化的线索。
三、以某个特殊的物为线索
不少文章是以物为线索的。如《柳叶儿》，课文以柳叶儿为线索，叙写“我”在饥荒歲月里的童年趣事。以恋柳叶儿——抢柳叶儿——吃柳叶儿——咏柳叶儿的顺序来安排文章结构，脉络相当清晰。又如萧乾的《枣核》一文也是以枣核为线索来贯穿全文的。文章起笔写朋友再三托我为她带几枚生枣核，对此“我”感到很蹊跷，这里设置了悬念；继而写朋友得到枣核后如获至宝，当我問起枣核的用途时，她却又故弄玄虚，这里加强了悬念；最后“我”踏访朋友的后花园，朋友说“离乡越久，思乡越切”“最近，老想起总布胡同院里那棵枣树，所以才托你带几棵种子，试种一下” 。至此文章前面的疑问方得以解开。几枚枣核，牵引出耐人寻味的故事，体现了美籍华人深切的思乡爱乡之情。
四、以中心事件为线索
以中心事件为线索的记叙文要求作者把事件的起因、经过、结果交代清楚，这样，人们才能弄清事情的来龙去脉，进而理解文章蕴含的意义，同时，叙事过程中涉及的人、景、物，也都应紧扣中心事件展开适当的描写。《老山界》一文就是以红军翻越老山界的过程为线索来写的。文章开门见山地交代红军决定要翻越老山界。行军途中，作者还写了在瑶民家中与瑶民攀谈一事。从表面上看，这事与翻越老山界没有很大的关系，但其实这件事表现了军民鱼水关系，揭示了红军的本质和克敌制胜的力量源泉，是红军长征生活中不可缺少的一部分。作者的景物描写——“星星”“山峰”“山谷”等，突出了翻越老山界的艰苦和红军的乐观情绪，读者不仅能从中了解到红军翻越老山界的经过，而且能为红军不畏艰难的革命乐观主义精神所感动。
【文笔课堂】
难忘芝麻饼相伴的日子
城中南路学校 张敏
一静下来，我的眼前总是浮现出在校门口卖芝麻饼的那位老人，我想念着老人的笑脸及那有着淡淡香味的芝麻饼……
因为考试的失利和家庭的原因，那一段日子，我的心情烦闷到了极点，看什么都感到不顺眼，连早餐也是随便应付。校门口那个卖芝麻饼的老奶奶周围总是站满了人，由于闷得慌，我便加入了这个队伍。
老奶奶摊前的队伍排得很长，这给本来就不顺心的我又增加了一些焦躁。终于排到我了，只见老奶奶在摊前忙活着，我惊讶于老人有一双灵活的手，那双手在雪白的面团上跳跃着，将一团团洁白的小精灵揉成规矩的球状，轻轻一拍，就成了圆圆的饼子。老奶奶拿一个小刷子，在饼子上抹上金灿灿的油花，再放进油锅里，嗞嗞声便响了起来……我看得入了迷，不觉间，老奶奶将一个饼递到了我面前，“给你！”听到老奶奶的声音，我的目光才从她的手上滑到她的脸上。她的脸上布满皱纹，眼睛却如星星般闪烁着快乐的光芒。
我被这突如其来的微笑打动了，心底悄悄流过一股暖流。我低头咬了一口手中的芝麻饼，那里面分明夹杂着快乐。于是，我成了那里的常客，只要一有空，我就会给自己买一个芝麻饼，因为我从中感受到的，除了芝麻饼的香味，还有一份快乐。
随着我光顾老奶奶的芝麻饼摊次数的增加，我对这位老人有了更深的了解：她的儿女远在南方工作，前些年相伴多年的老伴也离开了她，剩下她一个人孤独地生活，但是她依然乐观地生活着。她将爱心和感恩用灵巧的手揉进芝麻饼中，再将它传递给别人。
看着微笑的老奶奶，吃着香香的芝麻饼，我忽然感到很羞愧，自己经历了一些小小的挫折算什么呢？生活让老奶奶饱经沧桑，却无法磨灭她的乐观精神，她始终带着祥和的笑去对待生活，将快乐传递给身边的人，这不正是对生活的感恩吗？
现在老奶奶的摊位已经不在了，但我依然怀念老奶奶那飘着香味的芝麻饼，也怀念那段有芝麻饼相伴的日子。
【名师支着】
这是一篇很有特色的作文，作者用多条线索进行写作，写出了一段温暖而又快乐的时光：首先以某个特定的人物为线索——卖芝麻饼的老奶奶，这里夹杂着另一条线索，即作者感情变化的线索，没看到老奶奶时，我的心情是沮丧的；初看到老奶奶时，“我”的感觉是烦躁的；随后看老奶奶做饼时，“我”感到惊奇；之后，老奶奶递饼给“我”时，脸上的笑容打动了我；再后来是“我”深入了解了老奶奶，“我”不再沮丧，“我”开始变得乐观；最后，随着老奶奶的离去，“我”的感情便转为了怀念。在前两条线索的交替下，另有一个特殊的物——芝麻饼作为线索，芝麻饼作为连接“我”和老奶奶之间的桥梁，牵引出了一个耐人寻味的故事，同时也体现了老奶奶的乐观精神以及“我”的怀念之情。