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为了整体把握小学数学知识结构体系,落实单元教材的育人价值,需要教师基于学生的数学素养,从单元教材入手,基于学生视角精研细读,着重研读内容的结构体系,整体厘清脉络;立足学生的学习基础,实施有效策略.从而提升育人价值,发展学生的数学素养.
基于学生视角的单元教材研读与教学策略r——以人教版三年级下册第五单元“面积”为例
【摘 要】
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为了整体把握小学数学知识结构体系,落实单元教材的育人价值,需要教师基于学生的数学素养,从单元教材入手,基于学生视角精研细读,着重研读内容的结构体系,整体厘清脉络;立足
【机 构】
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秀屿区实验小学,福建 莆田 351146
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2021年3期
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