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关于细节描写的重要性,著名作家贾平凹曾说:“找出两三个典型的细节,再加上开头结尾,一篇小说就出来了。”初中课文里有不少“瞪眼”细节,我们不妨品味几例。
表现悲愤。如:“卫生员让人抬了一口棺材来,动手揭掉他身上的被子,要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白,劈手夺过被子,狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底,半条盖在他身上。”(茹志鹃《百合花》)语段中的瞪眼细节表现出“新媳妇”的悲愤之情。
表现假怒。如:“他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用,普通总不过瞪几眼,大声道:——‘读书!’”(鲁迅《从百草园到三味书屋》)这个细节生动地表现出寿镜吾老先生对学生的严而不厉,甚至显现出一点和蔼可亲。
表现留恋。如:“我每次抬起头来,总看见韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。”(都德《最后一课》)韩麦尔先生瞪眼表现出他对学校、对学生的无比留恋。
表现不安。如:“我父亲突然好像不安起来,他向旁边走了几步,瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿,就赶紧向我们走来,他的脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不一样。”(莫泊桑《我的叔叔于勒》)这个细节刻画出“父亲”的恐惧不安。
表现惊恐。如:“闲放在阳台上的一只书架下面,忽然传出几声‘咕、咕’的叫声,十岁的儿子弯下腰,稚嫩的脸颊立即灿若朝霞:‘呀,鸽子!’我蹲下身子,果然见一只鸽子蜷缩在书架底下,正瞪大惊恐的眼睛望着我们。”(杜卫东《明天不封阳台》)写人要写眼睛,写一般动物也可以写眼睛。鸽子“瞪大惊恐的眼睛”源于对人类的害怕。
在描写瞪眼细节时,我们可以借助比喻和夸张的手法,如:办公室主任的两眼瞪得像两个横着的问号;他脖子拧成绳,眼睛瞪得像鸡蛋;老板娘的眼睛瞪得好像一对电灯炮,她气势汹汹地跑过来。
同样是瞪眼,在不同的场合却有着不同的含义。教师要引导学生在日常生活中学会观察细节,并把这些细节写进日记里、作文里,长此以往,学生的观察能力、写作能力一定会得到提高。
(作者单位:江都市实验初中)
表现悲愤。如:“卫生员让人抬了一口棺材来,动手揭掉他身上的被子,要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白,劈手夺过被子,狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底,半条盖在他身上。”(茹志鹃《百合花》)语段中的瞪眼细节表现出“新媳妇”的悲愤之情。
表现假怒。如:“他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用,普通总不过瞪几眼,大声道:——‘读书!’”(鲁迅《从百草园到三味书屋》)这个细节生动地表现出寿镜吾老先生对学生的严而不厉,甚至显现出一点和蔼可亲。
表现留恋。如:“我每次抬起头来,总看见韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。”(都德《最后一课》)韩麦尔先生瞪眼表现出他对学校、对学生的无比留恋。
表现不安。如:“我父亲突然好像不安起来,他向旁边走了几步,瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿,就赶紧向我们走来,他的脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不一样。”(莫泊桑《我的叔叔于勒》)这个细节刻画出“父亲”的恐惧不安。
表现惊恐。如:“闲放在阳台上的一只书架下面,忽然传出几声‘咕、咕’的叫声,十岁的儿子弯下腰,稚嫩的脸颊立即灿若朝霞:‘呀,鸽子!’我蹲下身子,果然见一只鸽子蜷缩在书架底下,正瞪大惊恐的眼睛望着我们。”(杜卫东《明天不封阳台》)写人要写眼睛,写一般动物也可以写眼睛。鸽子“瞪大惊恐的眼睛”源于对人类的害怕。
在描写瞪眼细节时,我们可以借助比喻和夸张的手法,如:办公室主任的两眼瞪得像两个横着的问号;他脖子拧成绳,眼睛瞪得像鸡蛋;老板娘的眼睛瞪得好像一对电灯炮,她气势汹汹地跑过来。
同样是瞪眼,在不同的场合却有着不同的含义。教师要引导学生在日常生活中学会观察细节,并把这些细节写进日记里、作文里,长此以往,学生的观察能力、写作能力一定会得到提高。
(作者单位:江都市实验初中)