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摘 要： 我国已经步入了信息化、网络化时代，社会对于计算机人才的需求量非常大，人才的缺少影响了我国计算机产业的发展。我国非常重视计算机教育方面，但是在实际中由于部分院校存在教学不足，导致培养出来的计算机人才素质不高，能力不够，无法完全满足市场需求。本文主要研究在计算机教学方面的问题，研究应该如何培养实用型人才。
关键词： 计算机人才需求 改革创新 计算机教育
引言
为了缩短我国计算机产业和国外计算机发展的距离，只有尽快发展我国计算机产业，才能够提高国际竞争力。在促进计算机产业发展方面，主要从计算机教学方面抓起，通过教学培养计算机人才，解决计算机教育中遇到的问题，这样才能够适应计算机产业的发展需要。
一、了解计算机产业与人才培养状况
在经济不断发展的情况下，政府注重对计算机产业的扶持开发，政府就计算机产业发展推出了一系列扶持政策。这些政策的实施，有效推动了我国计算机教育的发展，院校中的计算机课程不断增加，学习计算机专业的学生不断增多，但是我国相应的计算机人才还是不足，市场需求过大，导致国内专业计算机人才缺少。为了发展计算机市场，各个院校已经相应开设了计算机专业，这个行业的学习人数在不断增加。计算机产业的市场需求使得人们纷纷关注计算机学习。但由于计算机产业仍然在发展中，因此一些院校在教学方面经验严重不足，无法有效提高计算机专业学生学习能力，培养出来的学生很难迎合计算机企业的需要。在市场方面，计算机市场需要专业的计算机人才。学校方面，培养出来的计算机人才和市场需求的技术人员有差距。近几年计算机产业虽然发展迅速，但是计算机专业的就业率并不是很高，高中或者职高学生在选择计算机专业学习时开始慎重考虑。面对这种状态，如何培养计算机人才迫在眉睫。计算机教育工作者要不断研究创新，总结教学经验，充分发挥教学优势，改变这一不利局面。
二、深化计算机教学改革，提高计算机教学效率
计算机产业面对以上现状，如何进行新一轮改革，培养出更多更优秀的人才，已经成为目前各院校中计算机教育工作者所争先研究的课题。
1.建立计算机专业分层教育模式。
要想符合计算机行业发展的方向和规律，就要分层进行培养，计算机人才分层发展才能符合市场规律。在教学中，要结合计算机产业的操作流程，进行分层教学，这是提高教学质量的关键所在。在学习过程中不可能每个学生都是全方位的综合型人才，只要知识符合计算机产业的内部结构，就可以达到良好的教学效果。在教学中完全可以将高年级和低年级的学习内容区分开来。低年级时注重基础知识的综合学习，让低年级学生养成良好的学习习惯，提高学习兴趣。高年级可以通过强化学习能力，充分发挥出职业化教学的优点，对其进行计算机职业化教学。在计算机教学中采用有效的分层教学，对学生培养上具有目标性。
2.多注重培养创新型计算机人才。
计算机教学中要注重创新计算机人才的培养，我们说的创新型人才就是指以创造力为特征的计算机人才。创新型人才的主体主要是学生，之所以加上创新就是为了在完成计算机程序编写的时候加入自身的创新，从客观上讲创新型人才就是具有高素质能力的人才。首先，创新型人才从计算机本体来看，必须把握计算机形象，将计算机每一个动作都融入到脑中形成画面，加以动态捕捉，从而制造完成动态的幻觉。创新型计算机人才，必须具备时刻保持对各种事物的敏感度，其次要求学生有一颗单纯的心灵。在生活中要有幽默调侃的心境，对万事万物充满生命的感悟，不断提高想象能力和创新创造的能力。
3.创新计算机教学方法。
在计算机教学过程中，教师要不断完善和创新教学方法。由于计算机知识的更新速度很快，很多新的知识比较抽象，学生在学习和接受的过程中比较困难，因此，教师如果还是沿用以往的板书加讲解的模式，就必然导致学生理解难度进一步加大，建立以教师为主导，学生为主体的教学理念，是现今计算机课堂教学效果得以强化的关键所在。以学生为主体授课，能够有效调动学生学习的积极性，让学生在教学活动中主动建立知识结构和能力结构。其次，尽可能地采用各种新技术、新手段改进计算机教学方法。如：采用多媒体教学，教学内容形象生动，教学进度快，教学效果好。
4.改进考核评价体系，强化师资队伍建设。
传统的计算机教学评价体系，过多关注理论知识和学生的考试成绩，导致“重理论、轻实践”，不利于学生个人素质的培养。因此，在计算机教学改革过程中，应重点关注学生动手能力和综合应用能力的培养。将计算机教学评价的重点放在学生综合能力的考查上，并根据本校和本校学生的实际情况，建立健全考核评价体系，使计算机教学的考核和评价工作更加科学合理。另外，学校还应该在计算机师资队伍建设方面加大力度，定期组织开展教师培训活动，将最新的知识技能传授给教师，并通过定期举行教研会，让教师针对教学过程中存在的问题、经验等进行探讨交流，促进计算机教学和科研水平的提升。
总之，只有坚持以学生为主体的教学模式，让他们在学习中能够更加自由地表达自己的想法，思维不被束缚，才能够培养出更多的计算机人才。如今计算机人才需求量很大，计算机产业发展前景非常好，为此我国各大院校需要努力做到在人才培养目标、课程设置和计算机人才培养计划等方面不断优化和改革，坚持“以就业为导向，以社会需要为目标”，建立科学有序的计算机人才培养体系，立足教育，更好地为社会、为国家服务。
参考文献：
[1]巴硕.计算机教学改革的反思[J].黑龙江科学，2014（02）.
[2]刘玉菊.大学计算机教学改革研究与探索——以丽江师专为例[J].太原城市职业技术学院学报，2014（01）.
[3]郭曼.高职计算机教学改革探析[J].计算机光盘软件与应用，2013（23）.
[4]陈森，付娟娟.刍议高校计算机教学改革中互动式教学实践[J].吉林广播电视大学学报，2013（11）.
关键词： 计算机人才需求 改革创新 计算机教育
引言
为了缩短我国计算机产业和国外计算机发展的距离，只有尽快发展我国计算机产业，才能够提高国际竞争力。在促进计算机产业发展方面，主要从计算机教学方面抓起，通过教学培养计算机人才，解决计算机教育中遇到的问题，这样才能够适应计算机产业的发展需要。
一、了解计算机产业与人才培养状况
在经济不断发展的情况下，政府注重对计算机产业的扶持开发，政府就计算机产业发展推出了一系列扶持政策。这些政策的实施，有效推动了我国计算机教育的发展，院校中的计算机课程不断增加，学习计算机专业的学生不断增多，但是我国相应的计算机人才还是不足，市场需求过大，导致国内专业计算机人才缺少。为了发展计算机市场，各个院校已经相应开设了计算机专业，这个行业的学习人数在不断增加。计算机产业的市场需求使得人们纷纷关注计算机学习。但由于计算机产业仍然在发展中，因此一些院校在教学方面经验严重不足，无法有效提高计算机专业学生学习能力，培养出来的学生很难迎合计算机企业的需要。在市场方面，计算机市场需要专业的计算机人才。学校方面，培养出来的计算机人才和市场需求的技术人员有差距。近几年计算机产业虽然发展迅速，但是计算机专业的就业率并不是很高，高中或者职高学生在选择计算机专业学习时开始慎重考虑。面对这种状态，如何培养计算机人才迫在眉睫。计算机教育工作者要不断研究创新，总结教学经验，充分发挥教学优势，改变这一不利局面。
二、深化计算机教学改革，提高计算机教学效率
计算机产业面对以上现状，如何进行新一轮改革，培养出更多更优秀的人才，已经成为目前各院校中计算机教育工作者所争先研究的课题。
1.建立计算机专业分层教育模式。
要想符合计算机行业发展的方向和规律，就要分层进行培养，计算机人才分层发展才能符合市场规律。在教学中，要结合计算机产业的操作流程，进行分层教学，这是提高教学质量的关键所在。在学习过程中不可能每个学生都是全方位的综合型人才，只要知识符合计算机产业的内部结构，就可以达到良好的教学效果。在教学中完全可以将高年级和低年级的学习内容区分开来。低年级时注重基础知识的综合学习，让低年级学生养成良好的学习习惯，提高学习兴趣。高年级可以通过强化学习能力，充分发挥出职业化教学的优点，对其进行计算机职业化教学。在计算机教学中采用有效的分层教学，对学生培养上具有目标性。
2.多注重培养创新型计算机人才。
计算机教学中要注重创新计算机人才的培养，我们说的创新型人才就是指以创造力为特征的计算机人才。创新型人才的主体主要是学生，之所以加上创新就是为了在完成计算机程序编写的时候加入自身的创新，从客观上讲创新型人才就是具有高素质能力的人才。首先，创新型人才从计算机本体来看，必须把握计算机形象，将计算机每一个动作都融入到脑中形成画面，加以动态捕捉，从而制造完成动态的幻觉。创新型计算机人才，必须具备时刻保持对各种事物的敏感度，其次要求学生有一颗单纯的心灵。在生活中要有幽默调侃的心境，对万事万物充满生命的感悟，不断提高想象能力和创新创造的能力。
3.创新计算机教学方法。
在计算机教学过程中，教师要不断完善和创新教学方法。由于计算机知识的更新速度很快，很多新的知识比较抽象，学生在学习和接受的过程中比较困难，因此，教师如果还是沿用以往的板书加讲解的模式，就必然导致学生理解难度进一步加大，建立以教师为主导，学生为主体的教学理念，是现今计算机课堂教学效果得以强化的关键所在。以学生为主体授课，能够有效调动学生学习的积极性，让学生在教学活动中主动建立知识结构和能力结构。其次，尽可能地采用各种新技术、新手段改进计算机教学方法。如：采用多媒体教学，教学内容形象生动，教学进度快，教学效果好。
4.改进考核评价体系，强化师资队伍建设。
传统的计算机教学评价体系，过多关注理论知识和学生的考试成绩，导致“重理论、轻实践”，不利于学生个人素质的培养。因此，在计算机教学改革过程中，应重点关注学生动手能力和综合应用能力的培养。将计算机教学评价的重点放在学生综合能力的考查上，并根据本校和本校学生的实际情况，建立健全考核评价体系，使计算机教学的考核和评价工作更加科学合理。另外，学校还应该在计算机师资队伍建设方面加大力度，定期组织开展教师培训活动，将最新的知识技能传授给教师，并通过定期举行教研会，让教师针对教学过程中存在的问题、经验等进行探讨交流，促进计算机教学和科研水平的提升。
总之，只有坚持以学生为主体的教学模式，让他们在学习中能够更加自由地表达自己的想法，思维不被束缚，才能够培养出更多的计算机人才。如今计算机人才需求量很大，计算机产业发展前景非常好，为此我国各大院校需要努力做到在人才培养目标、课程设置和计算机人才培养计划等方面不断优化和改革，坚持“以就业为导向，以社会需要为目标”，建立科学有序的计算机人才培养体系，立足教育，更好地为社会、为国家服务。
参考文献：
[1]巴硕.计算机教学改革的反思[J].黑龙江科学，2014（02）.
[2]刘玉菊.大学计算机教学改革研究与探索——以丽江师专为例[J].太原城市职业技术学院学报，2014（01）.
[3]郭曼.高职计算机教学改革探析[J].计算机光盘软件与应用，2013（23）.
[4]陈森，付娟娟.刍议高校计算机教学改革中互动式教学实践[J].吉林广播电视大学学报，2013（11）.