【摘 要】
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针对传统教学模式中数字电路实验课程教学模式落后、重视程度不高等问题,从BOPPPS教学模式的6个教学模块入手进行实验课程改革.充分考虑课前和课后环节,使实验课程教学不再局限于实验室中.改革考核评价体系,细化教学过程,增加过程性考核比重.以十进制计数器芯片74LS160为例对计数器的功能及应用进行教学设计.深度分析了实验教学环节,突出学生在教学活动中的主体地位,探讨了数字电路实验课程教学模式和教学方法,为实践操作课程的教学设计提供理论支持与实践参考.
【机 构】
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扬州大学广陵学院,江苏扬州225009
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针对传统教学模式中数字电路实验课程教学模式落后、重视程度不高等问题,从BOPPPS教学模式的6个教学模块入手进行实验课程改革.充分考虑课前和课后环节,使实验课程教学不再局限于实验室中.改革考核评价体系,细化教学过程,增加过程性考核比重.以十进制计数器芯片74LS160为例对计数器的功能及应用进行教学设计.深度分析了实验教学环节,突出学生在教学活动中的主体地位,探讨了数字电路实验课程教学模式和教学方法,为实践操作课程的教学设计提供理论支持与实践参考.
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