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摘 要: 家庭作业是学生在课外完成的一种学习任务,由于它可以有效地促进学习,因此在教育教学中非常重要。对于广大英语教师来说,在教学中了解和运用有效的家庭作业策略十分必要。本文主要从三个方面对英语家庭作业进行了论述。
关键词: 英语教学 家庭作业 建议
一、家庭作业及其意义
“作业”一词细究起来,源于《论语》中“学而时习之”的“习”,本意为对所学知识温习、巩固。本文中所提的“家庭作业”,是指教师设计的、学生回家完成的一种学习任务。它是课堂教学的补充与延续,是课程的有机组成部分,是教学工作不可缺少的一个基本环节,对于巩固课堂教学、提高学生学习成绩起着重要的作用。
我国的研究表明(国家教育部基础教育司课程调查专家小组,1997)[1],我国小学六年级学生平均每天家庭作业时间1小时、2—3小时、4—5小时、5小时以上的分别为16%、47%、28%、9%,初中三年级的相应百分率分别为5%、36%、45%、14%。我们可以从以上数据得出这样的结论:家庭作业在学习中起着非常重要的作用,家庭作业的地位不可忽视。
二、英语家庭作业的重要性
在联合国,英语是通用语言之一,而且使用得最多。如果说当今生活在这个“地球村”大家庭的人们有什么共同语言的话,那就是“英语”。英语是进行国际交往的重要工具,在中国英语不仅是第二语言,而且是中学教育的基础课程。英语作为中国学生的第二语言,作用越来越重要,甚至超过母语,现在从小学三年级就开始学习英语,一直到大学毕业,英语贯穿于整个学习阶段。
素质教育的理念已提出多年,新的英语课程标准也已深入人心,广大英语教师都在积极探索、尝试新的教学理念,但是作为教学环节之一的家庭作业却往往被广大教师所忽视。传统的英语家庭作业多是课本例题、课后习题及相应的试卷,强调死记硬背和机械训练,是教师强加给学生的沉重负担,失去了应有的教育意义。
国外关于家庭作业的研究主要集中在以下几个方面[2]:关于家庭作业的作用;关于家庭作业的目的;关于家庭作业类型问题;关于家庭作业的量;关于家长在家庭作业中的作用。
三、布置英语家庭作业的相关教育建议
只有在有效的教学理论指导下,将听、说、读、写等基本技能有层次地融入到英语家庭作业中,才会收到事半功倍的效果。教师要通过形式多样的家庭作业,让学生感觉到学有所用并且学以致用,让学生轻松作业并乐在其中。
1.加强交流,合作完成家庭作业。
教师一直强调学生应该独立完成作业,尤其是家庭作业,以培养学生的独立意识。这个出发点是好的,但是如果学生独立完成家庭作业,就会失去很多与人交流的机会,缺乏与他人合作的经历,不利于学生的情感表达和学生的社会适应能力的提高。
家庭作业应该围绕教材,使课内外学习相互沟通;作业形式要丰富多样,一方面注意新旧知识的联系,另一方面加强学生的听说能力;作业范围不再拘泥于课本:留给学生创造发挥的空间,从而启发学生的思维,开发学生的智力,全面提高学生的学习能力。
2.树立家庭作业意识,认识家庭作业价值。
英语作为一门外语具有自身的独特性,表现在书面文字的拼写和实际读音的距离,书面语和口语的脱节,系统的语法规则比较简单而习惯用法十分复杂。同样英语家庭作业也有其独特之处,首先老师应该意识到家庭作业的重要性,家长应该意识到自己在督促、指导、帮助学生完成家庭作业中的作用,肩负起督促、指导学生完成家庭作业的责任。研究表明,如果家长主动督促学生完成家庭作业,那么家庭作业就会对学生的学习产生更积极的影响[3]。
3.英语家庭作业应形式多样。
同一个班级的学生学习成绩有高有低,接受能力也有所不同,教师应考虑这种个别差异灵活地布置家庭作业。相关研究文献综述表明(Dunnetal,1987)[4],在50%以上的情况下,教师布置给一个班级学生的家庭作业都是相同的,似乎学生的学习能力一样,学习进度一样,很少考虑不同学生在学习能力、学习兴趣、学习风格等方面的差异。研究同时表明(Cooper,1989)[5],必做和选做相结合的灵活性家庭作业最有益于学生的学习。根据以上原理,我们主张教师在布置家庭作业时,坚持必做和选做相结合。必做的如英语单词和课文的预习及抄写,选做的如适合学生水平的家庭作业:学习困难的学生可以根据自己的能力多做一些基本知识的作业;这样学习优秀的学生可以选择一些能提高自己水平的作业。学习优秀生或学习困难生都能因完成适合自己水平的家庭作业而体验到成功和自我价值的实现,从而进一步强化内在学习动机。
总之,合理布置英语家庭作业对学生学习成绩的提高有一定的帮助,重点在于合理的英语家庭作业可以提高学生的学习兴趣和学习动机。
参考文献:
[1]施良方,崔允郭.教学理论:课堂教学的原理、策略与研究[M].上海:华东师范大学出版社,1999.
[2]邹强.国外家庭作业研究及其启示[J].教学与管理,2007.7.1.
[3]Walberg,H.J.
关键词: 英语教学 家庭作业 建议
一、家庭作业及其意义
“作业”一词细究起来,源于《论语》中“学而时习之”的“习”,本意为对所学知识温习、巩固。本文中所提的“家庭作业”,是指教师设计的、学生回家完成的一种学习任务。它是课堂教学的补充与延续,是课程的有机组成部分,是教学工作不可缺少的一个基本环节,对于巩固课堂教学、提高学生学习成绩起着重要的作用。
我国的研究表明(国家教育部基础教育司课程调查专家小组,1997)[1],我国小学六年级学生平均每天家庭作业时间1小时、2—3小时、4—5小时、5小时以上的分别为16%、47%、28%、9%,初中三年级的相应百分率分别为5%、36%、45%、14%。我们可以从以上数据得出这样的结论:家庭作业在学习中起着非常重要的作用,家庭作业的地位不可忽视。
二、英语家庭作业的重要性
在联合国,英语是通用语言之一,而且使用得最多。如果说当今生活在这个“地球村”大家庭的人们有什么共同语言的话,那就是“英语”。英语是进行国际交往的重要工具,在中国英语不仅是第二语言,而且是中学教育的基础课程。英语作为中国学生的第二语言,作用越来越重要,甚至超过母语,现在从小学三年级就开始学习英语,一直到大学毕业,英语贯穿于整个学习阶段。
素质教育的理念已提出多年,新的英语课程标准也已深入人心,广大英语教师都在积极探索、尝试新的教学理念,但是作为教学环节之一的家庭作业却往往被广大教师所忽视。传统的英语家庭作业多是课本例题、课后习题及相应的试卷,强调死记硬背和机械训练,是教师强加给学生的沉重负担,失去了应有的教育意义。
国外关于家庭作业的研究主要集中在以下几个方面[2]:关于家庭作业的作用;关于家庭作业的目的;关于家庭作业类型问题;关于家庭作业的量;关于家长在家庭作业中的作用。
三、布置英语家庭作业的相关教育建议
只有在有效的教学理论指导下,将听、说、读、写等基本技能有层次地融入到英语家庭作业中,才会收到事半功倍的效果。教师要通过形式多样的家庭作业,让学生感觉到学有所用并且学以致用,让学生轻松作业并乐在其中。
1.加强交流,合作完成家庭作业。
教师一直强调学生应该独立完成作业,尤其是家庭作业,以培养学生的独立意识。这个出发点是好的,但是如果学生独立完成家庭作业,就会失去很多与人交流的机会,缺乏与他人合作的经历,不利于学生的情感表达和学生的社会适应能力的提高。
家庭作业应该围绕教材,使课内外学习相互沟通;作业形式要丰富多样,一方面注意新旧知识的联系,另一方面加强学生的听说能力;作业范围不再拘泥于课本:留给学生创造发挥的空间,从而启发学生的思维,开发学生的智力,全面提高学生的学习能力。
2.树立家庭作业意识,认识家庭作业价值。
英语作为一门外语具有自身的独特性,表现在书面文字的拼写和实际读音的距离,书面语和口语的脱节,系统的语法规则比较简单而习惯用法十分复杂。同样英语家庭作业也有其独特之处,首先老师应该意识到家庭作业的重要性,家长应该意识到自己在督促、指导、帮助学生完成家庭作业中的作用,肩负起督促、指导学生完成家庭作业的责任。研究表明,如果家长主动督促学生完成家庭作业,那么家庭作业就会对学生的学习产生更积极的影响[3]。
3.英语家庭作业应形式多样。
同一个班级的学生学习成绩有高有低,接受能力也有所不同,教师应考虑这种个别差异灵活地布置家庭作业。相关研究文献综述表明(Dunnetal,1987)[4],在50%以上的情况下,教师布置给一个班级学生的家庭作业都是相同的,似乎学生的学习能力一样,学习进度一样,很少考虑不同学生在学习能力、学习兴趣、学习风格等方面的差异。研究同时表明(Cooper,1989)[5],必做和选做相结合的灵活性家庭作业最有益于学生的学习。根据以上原理,我们主张教师在布置家庭作业时,坚持必做和选做相结合。必做的如英语单词和课文的预习及抄写,选做的如适合学生水平的家庭作业:学习困难的学生可以根据自己的能力多做一些基本知识的作业;这样学习优秀的学生可以选择一些能提高自己水平的作业。学习优秀生或学习困难生都能因完成适合自己水平的家庭作业而体验到成功和自我价值的实现,从而进一步强化内在学习动机。
总之,合理布置英语家庭作业对学生学习成绩的提高有一定的帮助,重点在于合理的英语家庭作业可以提高学生的学习兴趣和学习动机。
参考文献:
[1]施良方,崔允郭.教学理论:课堂教学的原理、策略与研究[M].上海:华东师范大学出版社,1999.
[2]邹强.国外家庭作业研究及其启示[J].教学与管理,2007.7.1.
[3]Walberg,H.J.