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摘 要:课堂教学是教师的教与学生的学双边活动的统一,新教学观下这种统一的实质是交往,互动,教学过程则为教师和学生交往互动提供了更多,更广泛的空间。当你转向“为学而教,以学论教”时,才实现教学角色的转化,使师与生情感共鸣,思维共振。从整体上思考与设计教学活动,优化目标,精选内容,组织学生在有效,有趣的学习方式中练习体验,从而形成一个真正的学习共同体。
关键词:教与学 双边 学习共同体
要上好一堂课,教师必须做好各方面的准备。在实际的授课过程中会出现很多突发状况,这就要求在安排教材时,从学生实际出发,运用灵活多样的教法,同时也要有针对性,尤其是面向初中毕业班。
一、课堂教材安排的合理化
1.课堂教材进行教学的主要内容,必须具有科学性、实效性,它决定着教学的质量和效率。教学中,要把握教材核心部分。只有抓住核心内容,才能在教学中运用不同方法达到目的。例如:在初三教学中,教师通过跳楼梯,跳障碍物,跳高台等形式,来促进腿部力量,提高弹跳,其实质对跳远项目有很大帮助。
2.教材中要突出技术要点,要点是掌握教材的关键,突出要点就是对技术重难点进行详细的讲解,多种手段的练习。首先教师要吃透教材,把握和正确实施。
3.在教材中要渗透德育教育。结合体育项目的特点,有利于进行具体的引导教育。比如用课前集合及队列队形练习,来加强组织纪律教育和集体荣誉观念的教育,增强自我约束能力。
二、讲解示范的时效性
1.在教学过程中,教师的讲解示范一定要有时机,何时讲解,何时示范,都应该明确。四年的工作实践使我体会到,讲解一定要把握时机,简明扼要,抓住重点讲,要精讲。在学生练习时仔细观察,发现有问题时及时做讲解示范,把问题扼杀在萌芽状态。
2.利用“错误”强化印象。学习是一个不断探索,反复尝试错误的过程。在学习过程中我们允许学生犯错,在“犯错”的同时,加深对正确知识,技术的印象和感知。培养学生对错误动作的发现和分析改正的能力,促进反证思维的发展。
三、课堂驾驭的艺术
课堂的驾驭好与失,对教学计划的顺利完成和教学质量、教学效果的提高都有着重要的作用。
1.教师、学生因素。新课标强调,教学是教师与学生的交往、互动,师生双方相互交流,启发互补,在这个过程中,教师与学生分享彼此的思考经验和知识,体验观念,丰富教学内容,求得新的发现。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。
2.教材教法因素。对待统一教材所采用的不同方法、手段和措施时,要符合教学具体需要为准则。
这些因素要是能够有机结合,就可以体现高质量的课堂教学管理,同时也是学生成绩提高的关键。
四、在以后教学中的推进措施
1.加强现代教学理论学习,更新观念,不断提高自己
新的教育教学理念不改变,课堂教学的改革只能虚有其表。教师本身的专业知识结构文化素质决定着在教学领域的立足。要加强自身的学习,不断创新富有积极性,把先进的教育教学理念引进教学实践中。
2.师生之间双边活动的体现
教学时教与学的交往,互动,师生之间相互交流,相互沟通,相互启发,相互补充,这个过程是教师与学生分享彼此的思考,经验和知识,交流彼此情感,体验观念,丰富教学内容,从而达到共享,实现教学双边的共同主张。
3.以人为本,关爱学生的发展,加强课堂教学
关爱人是新课程的核心理念,是“一切为了学生的发展”的具体体现。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验,从满足学生的活动愿望,个性发展空间出发,确立知识,技能,情感三位一体的课程目标,使教学成为师生共同参与共同进步的过程。
4.加强有效练习和反馈的运用
有效的练习可以更好的完成教学任务,还是学生巩固知识的重要手段,同时也是学生技能提高的途径。美国著名教育家布卢姆非常强调教学的反馈,他不仅要求反馈的科学性,也要求反馈的及时性。在问题的反馈过程中,学生可根据反馈信息来调整学习方案。
5.积极参加各种体育教研活动,不断学习新的课改思想和精神
用先进的理论武装自己的头脑是我们前进的保证,要多听课,多观摩,取他人之长,补自身之短。
总之,体育教学作为素质教育的一个重要组成部分,在教学中要努力研究如何让学生在“看、听、想、练、玩”的过程中得到多方面能力的发展,在教学实践中不断研究,探索,寻求新的教学理念,不断完善自我,提高教学能力,探求适合本校的体育教学方法。
作者单位:新疆石河子市一四一团中学
关键词:教与学 双边 学习共同体
要上好一堂课,教师必须做好各方面的准备。在实际的授课过程中会出现很多突发状况,这就要求在安排教材时,从学生实际出发,运用灵活多样的教法,同时也要有针对性,尤其是面向初中毕业班。
一、课堂教材安排的合理化
1.课堂教材进行教学的主要内容,必须具有科学性、实效性,它决定着教学的质量和效率。教学中,要把握教材核心部分。只有抓住核心内容,才能在教学中运用不同方法达到目的。例如:在初三教学中,教师通过跳楼梯,跳障碍物,跳高台等形式,来促进腿部力量,提高弹跳,其实质对跳远项目有很大帮助。
2.教材中要突出技术要点,要点是掌握教材的关键,突出要点就是对技术重难点进行详细的讲解,多种手段的练习。首先教师要吃透教材,把握和正确实施。
3.在教材中要渗透德育教育。结合体育项目的特点,有利于进行具体的引导教育。比如用课前集合及队列队形练习,来加强组织纪律教育和集体荣誉观念的教育,增强自我约束能力。
二、讲解示范的时效性
1.在教学过程中,教师的讲解示范一定要有时机,何时讲解,何时示范,都应该明确。四年的工作实践使我体会到,讲解一定要把握时机,简明扼要,抓住重点讲,要精讲。在学生练习时仔细观察,发现有问题时及时做讲解示范,把问题扼杀在萌芽状态。
2.利用“错误”强化印象。学习是一个不断探索,反复尝试错误的过程。在学习过程中我们允许学生犯错,在“犯错”的同时,加深对正确知识,技术的印象和感知。培养学生对错误动作的发现和分析改正的能力,促进反证思维的发展。
三、课堂驾驭的艺术
课堂的驾驭好与失,对教学计划的顺利完成和教学质量、教学效果的提高都有着重要的作用。
1.教师、学生因素。新课标强调,教学是教师与学生的交往、互动,师生双方相互交流,启发互补,在这个过程中,教师与学生分享彼此的思考经验和知识,体验观念,丰富教学内容,求得新的发现。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。
2.教材教法因素。对待统一教材所采用的不同方法、手段和措施时,要符合教学具体需要为准则。
这些因素要是能够有机结合,就可以体现高质量的课堂教学管理,同时也是学生成绩提高的关键。
四、在以后教学中的推进措施
1.加强现代教学理论学习,更新观念,不断提高自己
新的教育教学理念不改变,课堂教学的改革只能虚有其表。教师本身的专业知识结构文化素质决定着在教学领域的立足。要加强自身的学习,不断创新富有积极性,把先进的教育教学理念引进教学实践中。
2.师生之间双边活动的体现
教学时教与学的交往,互动,师生之间相互交流,相互沟通,相互启发,相互补充,这个过程是教师与学生分享彼此的思考,经验和知识,交流彼此情感,体验观念,丰富教学内容,从而达到共享,实现教学双边的共同主张。
3.以人为本,关爱学生的发展,加强课堂教学
关爱人是新课程的核心理念,是“一切为了学生的发展”的具体体现。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验,从满足学生的活动愿望,个性发展空间出发,确立知识,技能,情感三位一体的课程目标,使教学成为师生共同参与共同进步的过程。
4.加强有效练习和反馈的运用
有效的练习可以更好的完成教学任务,还是学生巩固知识的重要手段,同时也是学生技能提高的途径。美国著名教育家布卢姆非常强调教学的反馈,他不仅要求反馈的科学性,也要求反馈的及时性。在问题的反馈过程中,学生可根据反馈信息来调整学习方案。
5.积极参加各种体育教研活动,不断学习新的课改思想和精神
用先进的理论武装自己的头脑是我们前进的保证,要多听课,多观摩,取他人之长,补自身之短。
总之,体育教学作为素质教育的一个重要组成部分,在教学中要努力研究如何让学生在“看、听、想、练、玩”的过程中得到多方面能力的发展,在教学实践中不断研究,探索,寻求新的教学理念,不断完善自我,提高教学能力,探求适合本校的体育教学方法。
作者单位:新疆石河子市一四一团中学