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我国《2010——2020年国家中长期教育改革和发展中长期规劃纲要》中提出了学前教育的发展目标及要求，即：基本普及学前教育；到2020年年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区基本普及学前三年教育；重视0——3岁的婴幼儿教育，这样的发展目标，对未来的幼儿教师在量和质方面都提出了较高的要求。一方面，现在的学前教育行业需要大量的幼儿教师；另一方面对于幼儿教师的素质要求也凸显了出来。
我担任幼教专业语文课，教材选用职教版语文教材，尽管教材是针对职教学生特点编写，有很强的实用性，但在教学过程中，根据实际情况，幼教专业的语文课仍需不断探索和改革。作为语文教师，要努力让语文课堂成为学生提高知识水平，增强专业技能的平台，成为学生展现自我的舞台。
一、第一学期：以课本为主，基础知识的学习和巩固
职教学生多数属于学习困难者，语文学习的基础较差，也没有养成良好的学习习惯。但是社会的发展趋势却是对幼师语文素养的要求越来越高。教师要对自己的课堂进行改革。
幼教专业的第一学期，仍以职教语文基础版块为主要教材，注重学生基础知识的学习和提高。偏重于现代文的阅读和学习，包括文学常识的了解、字词的识记与书写、文章内容及结构的理解、文章主旨的把握、文章情感的熏陶以及简单的生活常用应用文的学习等。
二、第二学期：与幼教专业相结合的三个教学内容
根据幼教专业学生就业需求及学生自身特点，在第二学期将自己的想法在教学中进行了初步尝试，将教学与学生专业特点相联系，主要有三大教学内容：幼儿文学理论知识、幼儿文学作品阅读与鉴赏、以普通话和讲故事为主的口语能力的训练。这一学期幼教班级每周四节语文课，两节课用来学生口语训练，两节课是理论知识的学习。
学生在学习理论知识的同时，利用课堂集中进行讲故事的口语能力训练活动。我所教授的幼教班级全班42人，将学生分成四组，每次课利用一节课的时间让学生上讲台讲故事。这一学期除了训练普通话，一共进行了五轮讲故事比赛，第一、二轮注重要求讲故事的语气、语调、语速，第三、四、五轮比赛是在第一、二轮的基础之上，变为表演故事，注重训练学生讲故事时的表情及动作。讲故事比赛，要求学生自己当堂给予评价，然后我打分，作出总评，学生每轮的成绩以及优缺点均有记录，学生能从成绩记录表上看到自己一学期的成长历程。会讲故事并且具有较强的语言组织能力，这是对幼儿教师的专业要求。在本学期末，学校进行的专业技能测试中，学生讲故事的水平大大提高，大部分学生能够生动自然，惟妙惟肖表演故事，学生体会到了努力一学期终于成功的喜悦感和成就感，异常兴奋。这样的授课方式将所学理论知识与实践活动结合起来，互相补充。
与以上两项教学内容配合的是，幼儿文学作品阅读与鉴赏。增加幼儿文学作品的阅读量，教授学生鉴赏幼儿文学作品的方法，提高学生文学鉴赏能力。这是第二学期的语文教学的第三个任务。学生在阅读和欣赏的过程中，不仅将作品与所学幼儿文学理论知识联系起来，强化了理论知识的同时，引领学生带着对幼儿的爱心，走进幼儿的世界，感受幼儿世界里的美与丑，善与恶。
这一学期的教学实践，我认为非常成功，既培养了学生的语文素养，又加强专业知识，能把学生学习专业课的热情和语文知识的学习、能力的培养结合子一起。
三、第三学期：学前儿童语言教育的学习结合模拟教学活动为主，语文课本为辅
在这一学期后期，学校要安排学生到幼儿园实习，让学生真正走近实践，将所学的课本知识与具体实际教学结合起来，这是学校给学生自身成长提供的难得的学习实践机会。我将安排如下教学内容：幼教专业五大领域之一——学前儿童语言教育。教会学生把理论观点运用到实际的教育实践中去，目的在于帮助学生树立正确的学前儿童语言发展观和教育观，运用有关理论观点分析特殊现象，解决学前儿童语言语言教育实践中的实际问题。
这一学期仍然是理论知识与学生活动相结合，并适当增加培养学生专业技能的活动课，组织学生进行教学设计和模拟教学活动，设计、组织、实施幼儿语言教学及幼儿游戏教学活动，由最初的小组合作完成到个人教学比赛活动。
这一学期除了以上学习内容，还要配合语文课本的学习。加强和巩固学生语文基础，培养语文能力。
四、第四学期：语文课堂承接、过渡作用的发挥
这一学期，学生即将走上工作岗位，接受用人单位的挑选。语文承担着一个承接作用。本学期教学内容：幼儿教师口语训练；编写幼儿故事、儿歌、歇后语；就业前语文学习指导，《弟子规》、《百家姓》、《千字文》的学习；自我介绍、求职信的写作。
五、日常作业：制作手抄报、绘本故事书
这样的作业正好投其所好，将语文学习与专业技能结合了起来，丰富了学生的课余生活，开阔了视野，陶冶了情操，并提高了语文及专业能力。
每期的手抄报和绘本故事书要有主题，要有设计。而且要定期展览、奖励、彼此交流。目前，我所教的班级这项活动办得有声有色，学生积极性很高。
本文根据幼教专业学生特点及实际需求，对幼教专业语文教学进行调整、探究，以期让语文课堂充满活力，并最终提高学生能力，以适应社会需求。本文的试验在幼教14班进行到了第二学期结束，效果明显，当然也有很多不足，我将更加努力，并作精心的准备，希望在以后的教学中取得更大的进步，收获更多！
我担任幼教专业语文课，教材选用职教版语文教材，尽管教材是针对职教学生特点编写，有很强的实用性，但在教学过程中，根据实际情况，幼教专业的语文课仍需不断探索和改革。作为语文教师，要努力让语文课堂成为学生提高知识水平，增强专业技能的平台，成为学生展现自我的舞台。
一、第一学期：以课本为主，基础知识的学习和巩固
职教学生多数属于学习困难者，语文学习的基础较差，也没有养成良好的学习习惯。但是社会的发展趋势却是对幼师语文素养的要求越来越高。教师要对自己的课堂进行改革。
幼教专业的第一学期，仍以职教语文基础版块为主要教材，注重学生基础知识的学习和提高。偏重于现代文的阅读和学习，包括文学常识的了解、字词的识记与书写、文章内容及结构的理解、文章主旨的把握、文章情感的熏陶以及简单的生活常用应用文的学习等。
二、第二学期：与幼教专业相结合的三个教学内容
根据幼教专业学生就业需求及学生自身特点，在第二学期将自己的想法在教学中进行了初步尝试，将教学与学生专业特点相联系，主要有三大教学内容：幼儿文学理论知识、幼儿文学作品阅读与鉴赏、以普通话和讲故事为主的口语能力的训练。这一学期幼教班级每周四节语文课，两节课用来学生口语训练，两节课是理论知识的学习。
学生在学习理论知识的同时，利用课堂集中进行讲故事的口语能力训练活动。我所教授的幼教班级全班42人，将学生分成四组，每次课利用一节课的时间让学生上讲台讲故事。这一学期除了训练普通话，一共进行了五轮讲故事比赛，第一、二轮注重要求讲故事的语气、语调、语速，第三、四、五轮比赛是在第一、二轮的基础之上，变为表演故事，注重训练学生讲故事时的表情及动作。讲故事比赛，要求学生自己当堂给予评价，然后我打分，作出总评，学生每轮的成绩以及优缺点均有记录，学生能从成绩记录表上看到自己一学期的成长历程。会讲故事并且具有较强的语言组织能力，这是对幼儿教师的专业要求。在本学期末，学校进行的专业技能测试中，学生讲故事的水平大大提高，大部分学生能够生动自然，惟妙惟肖表演故事，学生体会到了努力一学期终于成功的喜悦感和成就感，异常兴奋。这样的授课方式将所学理论知识与实践活动结合起来，互相补充。
与以上两项教学内容配合的是，幼儿文学作品阅读与鉴赏。增加幼儿文学作品的阅读量，教授学生鉴赏幼儿文学作品的方法，提高学生文学鉴赏能力。这是第二学期的语文教学的第三个任务。学生在阅读和欣赏的过程中，不仅将作品与所学幼儿文学理论知识联系起来，强化了理论知识的同时，引领学生带着对幼儿的爱心，走进幼儿的世界，感受幼儿世界里的美与丑，善与恶。
这一学期的教学实践，我认为非常成功，既培养了学生的语文素养，又加强专业知识，能把学生学习专业课的热情和语文知识的学习、能力的培养结合子一起。
三、第三学期：学前儿童语言教育的学习结合模拟教学活动为主，语文课本为辅
在这一学期后期，学校要安排学生到幼儿园实习，让学生真正走近实践，将所学的课本知识与具体实际教学结合起来，这是学校给学生自身成长提供的难得的学习实践机会。我将安排如下教学内容：幼教专业五大领域之一——学前儿童语言教育。教会学生把理论观点运用到实际的教育实践中去，目的在于帮助学生树立正确的学前儿童语言发展观和教育观，运用有关理论观点分析特殊现象，解决学前儿童语言语言教育实践中的实际问题。
这一学期仍然是理论知识与学生活动相结合，并适当增加培养学生专业技能的活动课，组织学生进行教学设计和模拟教学活动，设计、组织、实施幼儿语言教学及幼儿游戏教学活动，由最初的小组合作完成到个人教学比赛活动。
这一学期除了以上学习内容，还要配合语文课本的学习。加强和巩固学生语文基础，培养语文能力。
四、第四学期：语文课堂承接、过渡作用的发挥
这一学期，学生即将走上工作岗位，接受用人单位的挑选。语文承担着一个承接作用。本学期教学内容：幼儿教师口语训练；编写幼儿故事、儿歌、歇后语；就业前语文学习指导，《弟子规》、《百家姓》、《千字文》的学习；自我介绍、求职信的写作。
五、日常作业：制作手抄报、绘本故事书
这样的作业正好投其所好，将语文学习与专业技能结合了起来，丰富了学生的课余生活，开阔了视野，陶冶了情操，并提高了语文及专业能力。
每期的手抄报和绘本故事书要有主题，要有设计。而且要定期展览、奖励、彼此交流。目前，我所教的班级这项活动办得有声有色，学生积极性很高。
本文根据幼教专业学生特点及实际需求，对幼教专业语文教学进行调整、探究，以期让语文课堂充满活力，并最终提高学生能力，以适应社会需求。本文的试验在幼教14班进行到了第二学期结束，效果明显，当然也有很多不足，我将更加努力，并作精心的准备，希望在以后的教学中取得更大的进步，收获更多！