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本文以高职学生为研究对象，以自我价值感问卷、学生偏差行为问卷、SCL-90心理症状自评量表、学生日常行为量表为测量工具，探讨了准军事管理对学生偏差行为的影响。具体结论如下：1．准军事化管理在院校的长期运用，尚处于探索阶段，单纯地依靠这种强势管理模式并不能达到预期的效果，相反，如果运用不当，还可能会助长学生的偏差行为，例如增加学生的欺凌行为和缺乏诚信行为；2．采用准军事化管理的学生在强迫、抑郁、敌对、偏执、自我评价、学习兴趣的得分上与采用一般管理的学生存在显著性差异。前者的心理健康水平、自我评价以及学习兴趣