【摘 要】
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一、课题的提出 目前学校教学领域中还存在程度不同的强制性教学。这种教学弊端主要表现在:教师强迫性的态度,注入性的方法,你不想学,我让你学;你不会学我逼你学;频繁考试,题
【机 构】
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天津市红桥区教研室,天津市红桥区北马路小学
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一、课题的提出 目前学校教学领域中还存在程度不同的强制性教学。这种教学弊端主要表现在:教师强迫性的态度,注入性的方法,你不想学,我让你学;你不会学我逼你学;频繁考试,题海战术;大量的家庭作业,过重的负担,压得孩子喘不过气来,造成学生消极被动的学习和厌烦学习的心理状态。学生没有学习的积极性、主动性和创造性,缺乏学习的动力,感受不到学习成功的欢乐。 为了改变这种现状,深化小学数学课堂教学整体改革,两年来,我们确立了以整体优化为指导思想,以系统论、信息论、控制论、矛盾论及心理学理论为依据,在课堂教学中探索激励教
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