【摘 要】
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问题是学生不断提高数学能力的重点,教师要采取因材施教原则来拓展学生的逻辑思维与创新能力,结合学情来预见性的调整课堂提问策略。兼顾每位学生在课堂中的主体地位,实现提
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问题是学生不断提高数学能力的重点,教师要采取因材施教原则来拓展学生的逻辑思维与创新能力,结合学情来预见性的调整课堂提问策略。兼顾每位学生在课堂中的主体地位,实现提有所问、学有所得。通过教师的提问,学生可以有效巩固知识,在自我反思、自我对话与自主探究中实现数学知识的深度内化,在教师的引导中逐步梳理解题思路,实现数学思维的深度拓展。
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