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【摘 要】初中数学是学习数学的重要阶段，所以教学方式非常重要，对于过去的传统教学方式可以说是“封闭式”的，只有老师才是最高的权威，学生没有主动权。因此随着新课程教学的推进，针对封闭式的教学便提出了开放式的教学。开放式教学对于初中数学教学确实是一种有效的教学方式，学生从最初的不问、不答、不思考和不爱学，转变到现在的爱问、爱答、爱思考和爱学习的状态。把学习的主体转变为学生，老师也从原来的压制学生情感、限制学生能力和发展，发展到现在的善于放手、善于引导和善于转变教学方式以及善于和学生做朋友的良好状态。让学生在数学的海洋中自由翱翔，引导学生自己多途径多角度的解决数学问题，科学性的总结数学规律和技巧。从而让初中生自己培养自己的个性发展和创新求异的思想。本文笔者便是阐述初中数学中的开放式教学。
【关键词】初中生；初中数学；开放式教学
开放式教学的意义便是注重培养学生的实践和创新能力，真正的发现学生身上的价值、激发学生的潜能以及学生个性的发展。要求老师无论是在指导、传授技巧以及练习中，都要以学生的角度出发，让学生真正的学为所用，善于运用和善于创新的能力。以下是我作为数学老师多年的观察以及经验总结，愿和大家一起探讨如何更好的实施初中数学的开放式教学。
一、教学的思想开放有利于学生创新和实施开放性教学
英国生物学家达尔文曾经说过：“我能成为一个科学家，最主要的原因是：对科学的爱好；思索问题的无限耐心；在观察和搜集事实上的勤勉；一种创造力和丰富的常识。”如果没有兴趣、耐心和勤勉的状态下是很难进行创新的。由此可以看出，想要实现开放性教学，必须先从教学的思想开放开始，把每个学生都看成是具有个性和尊严的现实的学习的主体，尊重每个学生的个性、人格尊严和现实的主体，尊重学生间的个性差异、基础和能力差异，对所有学生一视同仁，不出现差异化教学。另外老师不能光从思想上开放教学观念，更要从行动上进行思想的开放，把思想和实践相结合，才能够真正的为学生的创新能力和实现开放性教学奠定基础。
二、开放教学的环境使学生在平等的氛围中学习
融洽的教学环境可以使学生产生学习兴趣，积极主动的学习，自主的开发自身的创新能力。所以在教学的环境中老师正确要看待学生与老师的关系，使老师和学生处于相互平等、相互信任、相互理解和相互包容的一种状态。只有在这样的开放式教学环境中，才可以真正的将学到的知识尽情的迁移和创新。在整个教学的环境中，老师和学生之间要像朋友一样相处，使学生和老师自由交流学习意见、学习思路和创新方法等等。然后老师对待班上有差异的学生，要采取分层教学法，帮助学生慢慢走出困境，使全班学生都能够在开放的教学环境中共同进步。
三、老师要多给学生开放式学习的创新机会
所谓创新便是在原有的学习基础上进行深入的研究，从而产生的创新方法。所以在初中数学的教学中，最重要的便是要引导学生产生创新的意识，能够自觉的去学习数学、思考、实践和自觉的创新。比如在学习《函数》时这道题：“自实施‘限塑令’，开始有偿使用环保购物袋。为了满足市场需求，某厂家生产M、G两种款式的布质环保购物袋，每天共生产4000个，两种购物袋的成本和售价如下表，设每天生产M种购物袋x个，每天共获利y元。（1）求出y与x的函数关系式；（2）如果该厂每天最多投入成本10000元，那么每天最多获利多少元？”那么对于这道题，老师要引导学生不是去解答它，而是让全班学生分为3组进行讨论，每组可以得到几种算法，这样不仅把题解答出来了，还给学生增加了创新实践的机会，也使全班学生都参与到初中数学的学习中，实现了多给学生开放式学习的创新机会，长时间的培养使学生会逐渐养成多思考和多创新的良好学习习惯。
四、结合多媒体教学方式，进而实施开放式教学
教学方式是多元化的，所以在学习初中数学的不同阶段，老师可以引导学生采用不同的教学方式。对于多媒体教学可以让学生更准确的掌握课本知识。比如在学习《信息技术运用 画图找规律》时，就必须借助多媒体进行教学才能够达到教学目标，如果采用教师授课方式，没有办法进行画图找规律。多媒体教学可以让学生注意力集中、努力观察和善于思考找出画图的规律，进而进行总结和归纳，进行系统的记忆。所以在初中数学的学习中，老师开放式教学便是把好的教学方式都汲取过来，针对不同教学阶段和不同的情境运用不同的教学方式，以便于把教学目标达到最大化，把教学学习效率提升上来。
总结
综上所述，初中数学的开放式教学对学生的帮助非常大，老师要继续保持和创新，使学生的潜能发挥的淋漓尽致，使学习能力逐步提升，将来能够成为一个会学习、爱学习和具有数学素养的人才。当然对于开放式教学一定要结合学生的实际情况来实施。
【参考文献】
[1]袁红.对初中数学开放式教学的探讨[J].家教世界，2013（08）
[2]许丽梅.初中数学开放式教学经验谈[A].2015年5月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].2015
【关键词】初中生；初中数学；开放式教学
开放式教学的意义便是注重培养学生的实践和创新能力，真正的发现学生身上的价值、激发学生的潜能以及学生个性的发展。要求老师无论是在指导、传授技巧以及练习中，都要以学生的角度出发，让学生真正的学为所用，善于运用和善于创新的能力。以下是我作为数学老师多年的观察以及经验总结，愿和大家一起探讨如何更好的实施初中数学的开放式教学。
一、教学的思想开放有利于学生创新和实施开放性教学
英国生物学家达尔文曾经说过：“我能成为一个科学家，最主要的原因是：对科学的爱好；思索问题的无限耐心；在观察和搜集事实上的勤勉；一种创造力和丰富的常识。”如果没有兴趣、耐心和勤勉的状态下是很难进行创新的。由此可以看出，想要实现开放性教学，必须先从教学的思想开放开始，把每个学生都看成是具有个性和尊严的现实的学习的主体，尊重每个学生的个性、人格尊严和现实的主体，尊重学生间的个性差异、基础和能力差异，对所有学生一视同仁，不出现差异化教学。另外老师不能光从思想上开放教学观念，更要从行动上进行思想的开放，把思想和实践相结合，才能够真正的为学生的创新能力和实现开放性教学奠定基础。
二、开放教学的环境使学生在平等的氛围中学习
融洽的教学环境可以使学生产生学习兴趣，积极主动的学习，自主的开发自身的创新能力。所以在教学的环境中老师正确要看待学生与老师的关系，使老师和学生处于相互平等、相互信任、相互理解和相互包容的一种状态。只有在这样的开放式教学环境中，才可以真正的将学到的知识尽情的迁移和创新。在整个教学的环境中，老师和学生之间要像朋友一样相处，使学生和老师自由交流学习意见、学习思路和创新方法等等。然后老师对待班上有差异的学生，要采取分层教学法，帮助学生慢慢走出困境，使全班学生都能够在开放的教学环境中共同进步。
三、老师要多给学生开放式学习的创新机会
所谓创新便是在原有的学习基础上进行深入的研究，从而产生的创新方法。所以在初中数学的教学中，最重要的便是要引导学生产生创新的意识，能够自觉的去学习数学、思考、实践和自觉的创新。比如在学习《函数》时这道题：“自实施‘限塑令’，开始有偿使用环保购物袋。为了满足市场需求，某厂家生产M、G两种款式的布质环保购物袋，每天共生产4000个，两种购物袋的成本和售价如下表，设每天生产M种购物袋x个，每天共获利y元。（1）求出y与x的函数关系式；（2）如果该厂每天最多投入成本10000元，那么每天最多获利多少元？”那么对于这道题，老师要引导学生不是去解答它，而是让全班学生分为3组进行讨论，每组可以得到几种算法，这样不仅把题解答出来了，还给学生增加了创新实践的机会，也使全班学生都参与到初中数学的学习中，实现了多给学生开放式学习的创新机会，长时间的培养使学生会逐渐养成多思考和多创新的良好学习习惯。
四、结合多媒体教学方式，进而实施开放式教学
教学方式是多元化的，所以在学习初中数学的不同阶段，老师可以引导学生采用不同的教学方式。对于多媒体教学可以让学生更准确的掌握课本知识。比如在学习《信息技术运用 画图找规律》时，就必须借助多媒体进行教学才能够达到教学目标，如果采用教师授课方式，没有办法进行画图找规律。多媒体教学可以让学生注意力集中、努力观察和善于思考找出画图的规律，进而进行总结和归纳，进行系统的记忆。所以在初中数学的学习中，老师开放式教学便是把好的教学方式都汲取过来，针对不同教学阶段和不同的情境运用不同的教学方式，以便于把教学目标达到最大化，把教学学习效率提升上来。
总结
综上所述，初中数学的开放式教学对学生的帮助非常大，老师要继续保持和创新，使学生的潜能发挥的淋漓尽致，使学习能力逐步提升，将来能够成为一个会学习、爱学习和具有数学素养的人才。当然对于开放式教学一定要结合学生的实际情况来实施。
【参考文献】
[1]袁红.对初中数学开放式教学的探讨[J].家教世界，2013（08）
[2]许丽梅.初中数学开放式教学经验谈[A].2015年5月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].2015