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摘 要：高中英语课堂教学的有效性不仅直接关系到学生的英语成绩，更关系到学生学习能力的提高。而新课改对高中英语课程教学提出了新的要求，使得以往的一些教学方法不再适用。教师要转变教学理念，参考新课改要求，合理选择教学方法，确保高中英语课堂教学质量。文章对新课改背景下的高中英语课堂有效教学方法进行探究。
关键词：新课改;高中英语;课堂教学;具体途径
中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）09-0074-01
高中英语难度大，涉及内容多，使得学生在学习过程中经常会遇到困难，学习效果不理想。面对此种情况，教师要想实现高中英语课堂的有效教学，就需要创新教学方法，培养学生英语自主学习能力，讓学生对所学英语知识做到“学以致用”，从而提高学生的英语素养。本文针对高中英语课堂教学中存在的问题，对新课改背景下高中英语课堂有效教学途径进行论述。
一、高中英语课堂教学中存在的问题
有效教学策略，又可以称为“Effective teaching strategy”，主要是指在教学中准确把握教材、创设教学情境、注重学生情感提升等一系列教学方法，力求能够提高学生的求知欲望，让学生树立终身学习的意识。但是高中英语课堂教学中还存在诸多问题，使得高中英语课堂教学的有效性得不到保障。
1.高中英语教学存在教学模式老旧的问题
目前，受到“应试教育”的影响，教师在开展英语教学时，为了能够让学生快速记住知识点，采用“满堂灌”的教学模式，让学生大量背诵英语单词、英语语法、英语句型，缺少对学生情感、态度、价值观的培养。这就导致学生虽然能够记住英语知识点，却不会应用，难以做到“学以致用”。
2.高中英语教学缺少学生阅读能力培养
现阶段，教师在开展英语阅读教学时，总是集中在短篇英语文章练习，缺少中长篇英语文章练习，使得学生的英语语感、词汇积累都受到影响，从而降低学生的英语阅读能力，难以实现教学目标。
二、新课改背景下高中英语课堂有效教学途径
高中英语课堂教学有效性，简单地说就是在高中英语课堂中，教师依据新课改所提出的要求，努力遵循教学及学生发展的规律，以最少的时间、精力，获取最大化的教学效果。新课改背景下，想要提高高中英语课堂教学有效性，教师应从以下几方面做起。
1.注重教学方法的创新
新课改的目的是在21世纪构建符合素质教育要求的基础教育课程体系，让学生树立终身学习意识，为社会培养更多人才。目前，受到“应试教育”影响，英语教学呈现出“书面分离”的状态，教师过分注重学生英语笔试成绩，导致学生综合素质无法得到培养。针对此种情况，教师在授课过程中就需要注重教学方法的创新，可以采用多媒体教学法、互动式教学法、微课教学法、小组合作教学法等，确保教学方法的先进性，从而提高学生对英语知识的理解能力，实现有效性教学目标。例如，Friendship这一单元的教学重点是让学生了解并掌握“陈述句和疑问句”。教师就可以采用多媒体教学法，让学生主动参与到英语课堂中，从而帮助学生理解“陈述句和疑问句”的句型、语法，提高课堂学习效果。
2.注重学生自主学习能力的培养
现阶段，学生在学习过程中存在的一个最明显的问题就是——课堂过于依赖教师。针对此种情况，在新课改背景下，教师就需要注重学生自主学习能力的培养，具体要做到以下两点：一方面，教师要引导学生自主进行英语知识学习，培养学生探究能力、发现问题能力，让学生对即将学习的英语知识提前预习。另一方面，教师需要根据学生的学习特点，合理制订授课计划，课堂上充分尊重学生的主体地位，并通过多种教学手段培养学生对英语课程的学习兴趣，从而培养学生良好的英语学习习惯，有效提高英语教学质量。
3.注重英语课堂上的“师生互动”
所谓“师生互动”，就是英语课堂上教师与学生之间的沟通交流，此种方法可以有效提高教学水平。因此，教师要想做到高中英语课堂有效教学，就需要注重英语课堂上的“师生互动”：一方面，教师需要合理制定“互动”主题，确保主题始终围绕英语教材，不偏离方向，让学生在互动过程中可以潜移默化地记住英语知识点。另一方面，教师要不断进行教学反思，对英语课堂教学效果、教学质量等方面进行评价，根据教学评价结果重新制订教学计划。在此种情况下，不仅可以让教师找到自身授课中存在的不足，还可以有效提高英语课堂教学效率，确保教学的实用性。
三、结语
总之，在新课改背景下，在高中英语课堂教学过程中实施有效性教学，有利于师生关系的重新构建，有利于学生的成长和发展。英语教师要紧跟新课改发展趋势，创新高中英语教学模式，注重学生英语学习能力的培养，注重英语课堂上的“师生互动”，从而提高英语课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]朱娟.新课改下高中英语课堂教学有效性探索[J].江西教育，2016（24）.
[2]李娟.新课改下高中英语课堂活动现状调查[D].广西师范大学，2015.
[3]宋瑛.新课改下优化高中英语课堂的实践探索[J].甘肃教育，2016（16）.
[4]韦敏.新课改下高中英语课堂教学有效性探索[J].长春师范学院学报，2013（01）.
关键词：新课改;高中英语;课堂教学;具体途径
中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）09-0074-01
高中英语难度大，涉及内容多，使得学生在学习过程中经常会遇到困难，学习效果不理想。面对此种情况，教师要想实现高中英语课堂的有效教学，就需要创新教学方法，培养学生英语自主学习能力，讓学生对所学英语知识做到“学以致用”，从而提高学生的英语素养。本文针对高中英语课堂教学中存在的问题，对新课改背景下高中英语课堂有效教学途径进行论述。
一、高中英语课堂教学中存在的问题
有效教学策略，又可以称为“Effective teaching strategy”，主要是指在教学中准确把握教材、创设教学情境、注重学生情感提升等一系列教学方法，力求能够提高学生的求知欲望，让学生树立终身学习的意识。但是高中英语课堂教学中还存在诸多问题，使得高中英语课堂教学的有效性得不到保障。
1.高中英语教学存在教学模式老旧的问题
目前，受到“应试教育”的影响，教师在开展英语教学时，为了能够让学生快速记住知识点，采用“满堂灌”的教学模式，让学生大量背诵英语单词、英语语法、英语句型，缺少对学生情感、态度、价值观的培养。这就导致学生虽然能够记住英语知识点，却不会应用，难以做到“学以致用”。
2.高中英语教学缺少学生阅读能力培养
现阶段，教师在开展英语阅读教学时，总是集中在短篇英语文章练习，缺少中长篇英语文章练习，使得学生的英语语感、词汇积累都受到影响，从而降低学生的英语阅读能力，难以实现教学目标。
二、新课改背景下高中英语课堂有效教学途径
高中英语课堂教学有效性，简单地说就是在高中英语课堂中，教师依据新课改所提出的要求，努力遵循教学及学生发展的规律，以最少的时间、精力，获取最大化的教学效果。新课改背景下，想要提高高中英语课堂教学有效性，教师应从以下几方面做起。
1.注重教学方法的创新
新课改的目的是在21世纪构建符合素质教育要求的基础教育课程体系，让学生树立终身学习意识，为社会培养更多人才。目前，受到“应试教育”影响，英语教学呈现出“书面分离”的状态，教师过分注重学生英语笔试成绩，导致学生综合素质无法得到培养。针对此种情况，教师在授课过程中就需要注重教学方法的创新，可以采用多媒体教学法、互动式教学法、微课教学法、小组合作教学法等，确保教学方法的先进性，从而提高学生对英语知识的理解能力，实现有效性教学目标。例如，Friendship这一单元的教学重点是让学生了解并掌握“陈述句和疑问句”。教师就可以采用多媒体教学法，让学生主动参与到英语课堂中，从而帮助学生理解“陈述句和疑问句”的句型、语法，提高课堂学习效果。
2.注重学生自主学习能力的培养
现阶段，学生在学习过程中存在的一个最明显的问题就是——课堂过于依赖教师。针对此种情况，在新课改背景下，教师就需要注重学生自主学习能力的培养，具体要做到以下两点：一方面，教师要引导学生自主进行英语知识学习，培养学生探究能力、发现问题能力，让学生对即将学习的英语知识提前预习。另一方面，教师需要根据学生的学习特点，合理制订授课计划，课堂上充分尊重学生的主体地位，并通过多种教学手段培养学生对英语课程的学习兴趣，从而培养学生良好的英语学习习惯，有效提高英语教学质量。
3.注重英语课堂上的“师生互动”
所谓“师生互动”，就是英语课堂上教师与学生之间的沟通交流，此种方法可以有效提高教学水平。因此，教师要想做到高中英语课堂有效教学，就需要注重英语课堂上的“师生互动”：一方面，教师需要合理制定“互动”主题，确保主题始终围绕英语教材，不偏离方向，让学生在互动过程中可以潜移默化地记住英语知识点。另一方面，教师要不断进行教学反思，对英语课堂教学效果、教学质量等方面进行评价，根据教学评价结果重新制订教学计划。在此种情况下，不仅可以让教师找到自身授课中存在的不足，还可以有效提高英语课堂教学效率，确保教学的实用性。
三、结语
总之，在新课改背景下，在高中英语课堂教学过程中实施有效性教学，有利于师生关系的重新构建，有利于学生的成长和发展。英语教师要紧跟新课改发展趋势，创新高中英语教学模式，注重学生英语学习能力的培养，注重英语课堂上的“师生互动”，从而提高英语课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]朱娟.新课改下高中英语课堂教学有效性探索[J].江西教育，2016（24）.
[2]李娟.新课改下高中英语课堂活动现状调查[D].广西师范大学，2015.
[3]宋瑛.新课改下优化高中英语课堂的实践探索[J].甘肃教育，2016（16）.
[4]韦敏.新课改下高中英语课堂教学有效性探索[J].长春师范学院学报，2013（01）.