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现代教学理论认为，教学过程既是认识过程、实践过程，又是信息处理、心理变化过程，更是发现探究过程，这个过程不是一成不变的，而是一个动态变化的过程．著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧并不在于能预见课堂的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变动．”下面笔者就前不久在对全市开放的公开课课堂上出现的一个案例，谈谈怎样利用预设中的“意外”，促进有效生成的做法．