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一、现行高职高等数学教学的弊端长期以来，由于受普通高等教育的影响，以及对高职教育的规律、特点缺乏了解，再加上受过去举办高等专科教育经验的影响，我国高职高等数学的教学在教学目标、内容、方法上仍未真正跳出普通高等教育原有的框架体系：在教学中，不仅存在着重“知识”轻“情感、能力”、重“结论”轻“体验过程”、重“书本”轻“实践活动”等现象，而且教学时间较长，未能体现职教教学“突出职业实践技能和文化素质”的培养目标。