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入选理由 率先实施全省范围内的创新创业教育，搭平台，筑体系，建组织，创模式，设基地，展成果。创新创业教育不仅成为本地中等职业教育的新名片，也为我国中等职业教育如何更好地服务中小微企业发展提供了经验。
亮 点 浙江省是有着深厚创新创业文化传统的省份。浙江省在推动中等职教服务经济社会转型发展过程中，将创新创业教育列入核心视野，并提出“构筑平台、发现潜能、提振信心和促进学习”的创新创业教育四个基本原则。
从2008年开始，浙江省面向中等职业学校每年举办一次中职学生“创新创业大赛”。2011年，又启动了面向全体中职教师的创新创业大赛。两项赛事，激发了众多师生的创新创业热情。2011年，在98所中等职业学校开展创新创业课程教学试点。浙江省教育厅职成教教研室研究制定了中职学校“双创”课程标准，编写出版《创新教程》和《创业课程》教材，使创新创业教育从“外延活动”变为“正式教学”。2012年，浙江省以试点学校为基地，构建了“校市省”三级创新创业教育网络，成立全国首个中等职业教育创新创业教育教研大组，加强相关研究，提高创新创业教学效益。经过5年的探索，浙江已经初步形成了包括课程、网络、大赛、研究的全方位中职创新创业教学体系。
深入推进中职创新创业教育，必须突出专业性与职业性。为使创新创业教育更具针对性和实用性，浙江省首创“企业出题、学校选题、教师析题、学生破题”的教育操作模式，由教育行政部门和企业管理部门联合征集企业的技术或工艺难题，学校根据专业特点和师生兴趣确定选题。以专业为依托、以职业为导向来发明创造，既能够改变学生的学习模式，激发学生学习兴趣和信心，又有利于学生将来更好地投身于职业，使创新创业 “落地”。 数据显示，截至2013 年4 月，浙江省共评选出各类小发明获奖作品298 项，在校学生共获得专利授权324 项，其中，有59 项已转让给企业，占总数的18.21%，转让金额达541.27 万元，已为60 家小微企业创造高达6094.8 万元的利润。
为更好地引领创新、提升层次，2013年起，浙江省在创新创业基础较好的学校中设立以企业生产需要为导向、以“发明专利”为内容的“创新实验室”，和以自主创业为导向、以“实体操作”为内容的“创业实验室”，打造中职学校创新创业教育高端平台。同时，为更好地展示成果，强化社会认同，浙江省于2013年5月25日又举办了中职小发明成果展洽会，在历年创新创业大赛上获奖的近300项小发明作品参展。
亮 点 浙江省是有着深厚创新创业文化传统的省份。浙江省在推动中等职教服务经济社会转型发展过程中，将创新创业教育列入核心视野，并提出“构筑平台、发现潜能、提振信心和促进学习”的创新创业教育四个基本原则。
从2008年开始，浙江省面向中等职业学校每年举办一次中职学生“创新创业大赛”。2011年，又启动了面向全体中职教师的创新创业大赛。两项赛事，激发了众多师生的创新创业热情。2011年，在98所中等职业学校开展创新创业课程教学试点。浙江省教育厅职成教教研室研究制定了中职学校“双创”课程标准，编写出版《创新教程》和《创业课程》教材，使创新创业教育从“外延活动”变为“正式教学”。2012年，浙江省以试点学校为基地，构建了“校市省”三级创新创业教育网络，成立全国首个中等职业教育创新创业教育教研大组，加强相关研究，提高创新创业教学效益。经过5年的探索，浙江已经初步形成了包括课程、网络、大赛、研究的全方位中职创新创业教学体系。
深入推进中职创新创业教育，必须突出专业性与职业性。为使创新创业教育更具针对性和实用性，浙江省首创“企业出题、学校选题、教师析题、学生破题”的教育操作模式，由教育行政部门和企业管理部门联合征集企业的技术或工艺难题，学校根据专业特点和师生兴趣确定选题。以专业为依托、以职业为导向来发明创造，既能够改变学生的学习模式，激发学生学习兴趣和信心，又有利于学生将来更好地投身于职业，使创新创业 “落地”。 数据显示，截至2013 年4 月，浙江省共评选出各类小发明获奖作品298 项，在校学生共获得专利授权324 项，其中，有59 项已转让给企业，占总数的18.21%，转让金额达541.27 万元，已为60 家小微企业创造高达6094.8 万元的利润。
为更好地引领创新、提升层次，2013年起，浙江省在创新创业基础较好的学校中设立以企业生产需要为导向、以“发明专利”为内容的“创新实验室”，和以自主创业为导向、以“实体操作”为内容的“创业实验室”，打造中职学校创新创业教育高端平台。同时，为更好地展示成果，强化社会认同，浙江省于2013年5月25日又举办了中职小发明成果展洽会，在历年创新创业大赛上获奖的近300项小发明作品参展。