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基于生活教育理论和全面康复理论指导下的0~3岁小龄听障儿童生活课程,优化家庭、机构、社区三位一体的系统大环境与人文环境,通过开展亲子集体教学、亲子一对一个别化教学及亲子小组课程的情境、游戏体验,能够促进小龄听障儿童听觉语言能力、情绪情感、社交合作能力及全面发展。
小龄听障儿童亲子干预模式生活课程构建与实施
【摘 要】
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基于生活教育理论和全面康复理论指导下的0~3岁小龄听障儿童生活课程,优化家庭、机构、社区三位一体的系统大环境与人文环境,通过开展亲子集体教学、亲子一对一个别化教学及
【机 构】
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浙江康复医疗中心（浙江省儿童早期干预中心）
【出 处】
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中国听力语言康复科学杂志
【发表日期】
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2020年4期
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